V članku avtorici povzemata teoretična izhodišča in rezultate izbranih raziskav o učinkovitosti vrstniškega ocenjevanja. Najprej opredelita pojem vrstniškega ocenjevanja s podkategorijo vrstniške povratne informacije ter predstavita prednosti in pomanjkljivosti takšne oblike ocenjevanja z rezultati številnih raziskav. Predstavljeni so tudi glavni cilji in smernice za zagotavljanje dobre prakse vrstniškega ocenjevanja. Večina omenjenih raziskav, na katere se članek opira, je bila izvedenih pri različnih predmetih v univerzitetnih programih in le-ti dokazujejo pozitiven odnos učencev in tudi učiteljev do vrstniškega ocenjevanja ter veljavnost in zanesljivost vrstniške ocene v primerjavi z učiteljevo. Glavne ugotovitve raziskav vrstniškega ocenjevanja so, da ima vrstniško ocenjevanje pozitiven vpliv na aktivno vključevanje učencev v proces učenja in ocenjevanja, razvijanje socialne in strokovne usposobljenosti, razvijanje učenčeve avtonomije in njegovega kritičnega mišljenja, zmožnosti vrednotenja vrstnikovega in lastnega dela. Članek predstavi tudi priporočila za uvajanje vrstniškega ocenjevanja ter predloge za nadaljnje raziskave.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-1DEYXZKU

COBISSID

44721506

Objavljeno

09.05.2016

Metapodatki

Citiranje

APA:

Goršak, Karmen, Pižorn, Karmen (2010). Prednosti in pomanjkljivosti vrstniškega ocenjevanja. Vestnik za tuje jezike, letnik 2, številka 1/2, str. 193-205. URN:NBN:SI:DOC-1DEYXZKU from http://www.dlib.si

MLA:

Goršak, Karmen, Pižorn, Karmen. "Prednosti in pomanjkljivosti vrstniškega ocenjevanja." Vestnik za tuje jezike letnik 2. številka 1/2 (2010) str. 193-205.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-1DEYXZKU>

Vestnik za tuje jezike
2009-
(Zbirni zapis)