Vpliv učiteljevih navodil na učno uspešnost dijakov pri učenju z e-učbeniki
The effect of the teacher's instructions on the academic achievement of high school students in learning with e-textbooks

slovenski

2017

e-učenje    elektronski učbeniki   učna uspešnost   dijaki   učitelji   samoregulacijsko učenje   Vprašalnik motivacijskih prepričanj in učnih strategij MSLQ   Vprašalnik stališč do uporabe e-učbenika   Vprašalnik o izkušnjah učenja iz e-gradiv   Vprašalnik o učni izkušnji in upravljanju z e-učbenikom

Društvo psihologov Slovenije
(Obvezni izvod spletne publikacije)

E-izobraževanje, e-učenje in e-učbeniki so pojmi, povezani s sodobnim šolanjem. Interaktivni e-učbeniki predstavljajo učni vir, iz katerega se lahko učenci učinkovito učijo. Učenci, spretni v uporabi tehnologije, niso nujno spretni tudi pri učenju s tehnologijo, ampak pri tem potrebujejo usmeritve. V raziskavi smo s pomočjo eksperimenta preverjali vpliv učiteljevih navodil na učno uspešnost učencev pri učenju z interaktivnim e-učbenikom. V raziskavi je sodelovalo 83 dijakov 1. letnikov dveh gimnazij, od tega 45 v eksperimentalni (ES) in 38 v kontrolni skupini (KS). Dijaki ES, ki so prejeli učiteljeva navodila, kako uporabljati multimedijske in interaktivne elemente e-učbenika, so bili v primerjavi z dijaki KS, ki takšnih navodil niso prejeli, učno uspešnejši. Dijaki ES so se po učenju iz e-učbenika zaznavali kot nekoliko kompetentnejši ter so v nekoliko večji meri uporabljali multimedijske in interaktivne elemente tega učbenika kot njihovi vrstniki iz KS. Raziskava je pokazala, da je samostojno učenje dijakov iz eučbenika lahko uspešnejše, če jih učitelj s pomočjo navodil seznani, kako ga uporabljati.

08.10.2018