Namen prispevka je pojasnitev temeljnih pojmov učnociljnega kurikula in iz tega izhajajoč kritičen razmislek o konceptualnih vprašanjih, ki se pojavljajo, preden se lotimo načrtovanja kurikula in njegovega izvajanja. Prispevek se s pomočjo Rossovega modela kurikula osredotoči na analizo prenašanja učnociljnega kurikula v naše razmere. Na podlagi tega lahko ugotovimo, da je en vidik problemov našega izobraževanja, ki se kažejo tako z uvajanjem bolonjske prenove kot tudi z uvajanjem vzporednih procesov, najprej v nejasnem izvornem konceptu (kompetenčnega pristopa) in nato v uvajanju učnociljnega kurikula (kot cilj) z učnosnovnimi sredstvi.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-DOHKIEYS

COBISSID

18380808

Objavljeno

11.10.2012

Metapodatki

Citiranje

APA:

Kotnik, Rudi (2011). Problemi uvajanja učnociljnega kurikula. Sodobna pedagogika, letnik 62 = 128, številka 2, str. 52-67. URN:NBN:SI:doc-DOHKIEYS from http://www.dlib.si

MLA:

Kotnik, Rudi. "Problemi uvajanja učnociljnega kurikula." Sodobna pedagogika letnik 62 = 128. številka 2 (2011) str. 52-67.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-DOHKIEYS>

Sodobna pedagogika
1950-
(Zbirni zapis)