URN_NBN_SI_DOC-F4LSDCIX

22 (Shenton in Dixon, 2004). Frustracija se med mladimi običajno pojavi, ko njihova pri- ljubljena metoda ne prinese želenih rezultatov. Tudi Eatonova (1991) ugotavlja, da so pri iskanju najuspešnejši tisti, ki se najlaže ločijo od neuspešnih strategij in poiščejo alternativne pristope. Izbira knjige iz manjše in omejene, a dostopne zbirke ali iz najljubšega žanra ali serije predstavlja prednost, saj delno odpravlja problem preobremenjenosti (Baker, 1986). Manjši nabor knjig namreč zmanjšuje napor, potreben, da bralci samostojno pridejo do knjige. Bolj konkretno sta se s tem problemom ukvarjala Howard in Jin (2007) 4 . Ko sta mlade povprašala po dejavnikih, ki vplivajo na njihovo izbiro knjige, so v odgo- vorih največkrat omenili osebni interes in zanimanje za določeno temo, sledi osebno priporočilo prijatelja. Mnogo manj pomembni so ocena knjige, avtor in naslovnica. Kako torej otroci najdejo gradivo v knjižnici? Sheton in Dixon (2004) prepoznavata pet metod, ki jih mladi pri tem uporabljajo. • Tisti, ki jim je v knjižnici poznana lokacija gradiva z iskano tematiko, takoj gredo do ustreznega dela zbirke – namerno približevanje (ang. purposeful convergence). • Drugi ne poznajo lokacije želene postavitvene skupine in zato ali naključno preče- savajo police – naključno približevanje (ang. random convergence) ali pa spre- mljajo in upoštevajo oznake na stenah, policah in gradivu – namerno raziskovanje (ang. purposeful exploration). • Tretji poiščejo pomoč knjižničnega osebja – osebna pomoč pri iskanju (ang. personal assistance-seeking) ali pa uporabijo druga knjižnična orodja, običajno knjižnični katalog – neosebna pomoč pri iskanju (ang. impersonal central assistance-seeking). • Še ena oblika knjižničnega vedenja vključuje tavanje med policami – nevodeno pohajkovanje (ang. unguided wandering), čeprav je ta oblika morda preveč neusmerjena, da bi jo lahko prištevali med iskalne strategije. 4  V raziskavi je sodelovalo 159 najstnikov, 49 % fantov in 51 % deklet. 56 % jih je obiskovalo 8. razred, 44 % pa 11. K. Kemperle, A. Šauperl: ArrangementofBookMaterialsintheDepartmentforChildrenandYouthinaPublicLibrary ,13-33 Library, 56 (2012) 1-2

RkJQdWJsaXNoZXIy