URN_NBN_SI_DOC-OPUT6FEP

čalo, da so bile šolske knjižnice preveč odvisne samo od tren u tn ih gm otnih in kadrovskih prilik in neprilik v našem šolstvu in da se je v njihovem razvoju, delu in u trjev an ju prem alo odražala tem elj­ na, to je knjižničarska stroka. Nemalo problem ov šolskih knjižnic se je obravnavalo k a r m im ogrede; njihovih rešitev nista narekovali strokovna dognanost in dom išljenost, tem več tren u tn a vizija p ra ­ viloma malo ali nič knjižničarsko strokovno usposobljenih peda­ goških delavcev in šolskih vodstev. Zato je slovenski zakon o knjižničarstvu iz leta 1982, ki prvič vključuje tudi šolske knjižnice v knjižnično-inform acijski sistem, zatekel le-te vse prej kot pripravljene. Sodobni knjižnično-inform acijski sistem predpostavlja natančno profiliranost posam eznih v rst knjižnic glede na potrebe uporabni­ kov, ki jim je služba in celotna dejavnost posam eznih v rst knjižnic nam enjena; predpostavlja enotna izhodišča pri vseh oblikah stro­ kovnega dela in pri določenih v rstah strokovnih opravil, m edseboj­ no povezovanje in sodelovanje, ki pa sta seveda možna le, če je bilo poprej zadoščeno zahtevi po enotnem , usklajenem strokovnem delu; predpostavlja disciplinirano strokovno osveščenost pa profesionalno usposobljenost za posam ezne v rste strokovnih opravil in za delo v posam eznih v rstah knjižnic. Vse te zahteve pogojujejo delovanje enotnega knjižnično-infor- m acijskega sistem a in so izražene v standardih, ki natančneje opre­ deljujejo fiziognom ijo posam eznih v rst knjižnic: zato, da je njihovo delovanje v k ar največji možni m eri naravnano k uporabnikom in da zadošča h k ra ti in v enaki m eri enotnim strokovnim izhodiščem, ki šele omogočajo delovanje knjižnično-inform acijskega sistem a K ar zadeva stan d ard e o delovanju knjižnic na osnovni oziroma na sred n ji usm erjeni šoli, nas v Sloveniji niti šolska niti naša stro ­ kovna zakonodaja nista zatekli nepripravljene. Ob reform i osnovne šole so naše službe tako v osrednji republiški m atični službi kot v strokovnem dru štvu p rip rav ile leta 1972 standarde, ki uravnavajo dejavnost knjižnic na osnovni šoli; ob reform i sre d n je šole, to je ob preoblikovanju le-te v srednjo usm erjeno šolo, so tako rekoč vzpo­ redno potekala vsa strokovna prizadevanja za izoblikovanje stan­ dardov za delovanje šolske knjižnice ali m edioteke ali knjižnično- inform acijskega m ultim edijskega centra v srednji usm erjeni šoli. Ti standardi šolskim knjižnicam na obeh stopnjah določajo n ji­ hovo m esto v knjižnično-inform acijskem sistem u s tem , da tem eljno njihovo nalogo opredeljujejo nekako takole: Vzgojno-izobraževalno delo v osnovni in srednji šoli tem elji na izrabi in razvijanju ustv arjaln ih zm ogljivosti m ladega človeka te r zaposluje njegove razum ske, telesne in družbene sposobnosti.