URN_NBN_SI_DOC-RKXFMB7D

Lasič-Lazič, J.; R. Vrana. Nestaje li knjižničarska struka? reči da danas "više od 65% ljudi radi s informacijama" i pri tome če navesti pet najvažnijih stvari koje odreduju prelazak iz industrijskog u informacijsko društvo: 1. Informacijsko društvo je ekonomska stvarnost, ne intelektualna ap- strakcija. 2. Inovacije u komunikacijama i računarskoj tehnologiji če ubrzati korak promjene rušenjem informacijskog toka (smanjenjem vremenskog raz- maka izmedu odašiljaoca i primaoca u komunikacijskom toku). 3. Nove informacijske tehnologije če se prvo primijeniti na stare indus- trijske poslove, zatim če postepeno izrastati nove aktivnosti, postupci i proizvodi. 4. U ovom visoko opismenjenom društvu, kad osnovne vještine čitanja i pisanja trebamo više nego ikad, naše obrazovanje daje sve lošije rezultate. 5. Tehnologija nove informacijske ere nije apsolutna. Ona če uspjeti ili propasti prema principu visoka tehnologija/visoka osjetljivost. /Naisbitt, 1984./ 6. Knjižničari su svjesni da se navedeno pod točkom dva i tri posebno odnosi i na njihovu djelatnost, te da je to osnovni zahtjev za opstanak struke. Elektronička su računala ušla u doba informacija i informacijske revolucije koja nema kraja i čovjek i stručnjak da bi opstao ili napredovao mora u njoj sudjelovati. Ne postoji više ni jedna struka za koju možete reči daje dobivan- jem diplome proces učenja završen te da s tim znanjem možete raditi do mirovine. Dakle opstanak struke uvjetovan je stalnim usavršavanjem. A cijena je obrazovanje i stalno pračenje nove tehnologije i novih medija. Učenje bez granica (Learning without frontiers) koje nam se nudi kroz nove tehnologije i nove medije uključuje i podršku za adaptaciju uvažavajuči nacionalne i regionalne tradicije, te uvažavajuči programe informacijskog obrazovanja. Za knjižničare tu su dva puta. Jedno je put njihova obrazovanja, a drugo je put njihova sudjelovanja u obrazovanju korisnika. Tu je sada i posebna uloga školskih knjižničara*l Jadranka Lasič-Lazič. Informacijsko obrazovanje, mogučnosti i utjecaj online učenja na osobni, stručni i društveni napredak : Informacijsko obrazovanje kroz školsku knjižnicu. //Proljetna škola školskih knjižničara. Rijeka : Ministarstvo prosvjete i športa, 1997* Prikupljanje, obrada i prijenos informacija kao dio komunikacijskog procesa koji se vrlo brzo mijenja a zahtijeva stalno učenje i pračenje tehnologije a time i stalnu adaptaciju na nove medije postavlja obrazovanje i knjižničare u zavisnost prema fenomenu informacija. Odgojno-obrazovni sustav, koji je danas sve više sustav za prijenos informa- cija i znanja, postaje zainteresiran za informacijski aspekt obrazovanja i kroz