Lorena Yadira Medina Gómez Luisa Josefina Alarcón Neve
Universidad Autónoma de Querétaro, México
El adverbio de manera corto en el español formal de México
Palabras clave: adverbio corto, adverbio largo, registro formal, registro informal
1 Introducción
En distintos dialectos del español y de otras lenguas romances se observa que los adverbios de manera cortos y largos, cuando funcionan como modificadores de predicado, tienden a ser preferidos en registros específicos. Los adverbios cortos1, derivados de las formas neutras de los adjetivos, son preferidos en registros orales-informales (directo, diario, rápido) (1); en contraste con los adverbios largos2, terminados con sufijo -mente, recurrentes en registros escritos-formales (directamente, diariamente, rápidamente) (Hummel, 2010) (2).
(1)	La mujer entró directo al despacho.
(2)	La mujer entró directamente al despacho.
El presente estudio se ha realizado con el fin de corroborar si en el español de México los adverbios de manera cortos con función de modificador de predicado se restringen al registro oral-informal, como muestran las tendencias de uso en otros dialectos del español (De Mello, 1992; Hummel, 2002), y en otras lenguas romances, (Hummel, 2002, 2007).
1	A lo largo de este trabajo se utilizará el término adverbio corto cuando se haga alusión al adjetivo adverbializado.
2	Se identificará al adverbio con terminación -mente como adverbio largo.
El latín vulgar conocía el mecanismo de conversión y, muy probablemente, desconocía o usaba poco el entonces sustantivo mens bajo la forma ablativa mente para formar expresiones circunstanciales. Ello explica perfectamente el uso normal de adjetivos adverbializados en todos los estratos con tradición oral de las lenguas románicas y, como correlato, la escasez de los adverbios en -mente con función de atributos del verbo3 (Hummel, 2002: 20).
Como propósito principal se ha planteado la observación de las frecuencias de aparición de 15 pares de adverbios de manera, esto es, forma corta y larga, dentro de dos corpus de distinto registro socio-comunicativo del español de México; por un lado, el Corpus Sociolingüístico de la Cd. de México (CSCM), considerado informal por su contexto oral (3), y por el otro, el subcorpus de la Real Academia Española (CREA) limitado geográficamente al español de México y estimado como formal por sus fuentes escritas (4). En este trabajo se busca contar con evidencia suficiente para demostrar que el español de México es diferente a otros dialectos, al no usar el adverbio corto con función de modificador de predicado sólo en registros informales, sino también formales.
(3)	a. [...] sea fui ese es San Luis pero pues <~pus> llegamos directo [ahí es un pueblito]
[...] (CSCM)
b [...] „enciende tu camioneta"/ ya la encendí y sí arrancó/ dice/ „vamonos/ vámonos/ rápido (truena los dedos)/ [luego] [...] (CSCM)
(4)	a. [...] unos días más tarde, se presentó directamente en la oficina del director [...]
(subcorpus CREA) b. [... ] la sacó de sus cavilaciones y la hizo buscar rápidamente una respuesta. [.] (subcorpus CREA)
2 Los adverbios de manera en español
La Real Academia Española RAE (2010) clasifica a los adverbios en varios tipos de acuerdo con su semántica: lugar, tiempo, cantidad, exclusión, orden, negación, afirmación, duda, adición y manera. En esta investigación sólo se considerarán los adverbios de manera, los cuales ejercen la función modificadora de predicado (Mp)4, en la que se acercan a los adjetivos (Karlsson, 1981;
3	Actualmente, el autor ha cambiado la concepción de conversión por la de atributo.
4	En este trabajo se utilizará la abreviatura Mp para referirse a la función de modificador de predicado.
Hengeveld, 1992). En español han sido abordados por diversos estudios (Vi-gueras, 1983; Arjona, 1991; De Mello, 1992 y Hummel, 2007, 2010).
El adverbio corto tuvo su origen en el latín vulgar, su uso se limitaba al registro oral-informal. Según Karlsson (1981), el adjetivo en su forma neutra (nominativo-acusativo-neutro) cambiaba de categoría léxica gracias al proceso de conversión. Sin embargo, en estudios más recientes, Hummel (2008) prefiere el análisis que parte de proponer la existencia de una sola clase de palabra denominada atributo, en donde éste puede realizar funciones de adjetivo o de adverbio de acuerdo con la estructura sintáctica y morfológica en la que esté presente. Asimismo, Hengeveld (1992) observa que el alemán no distingue entre adjetivo y adverbio; una forma puede desempeñar ambas funciones, la adjetival y la adverbial.
Por otro lado, el adverbio largo también tiene su origen en el latín vulgar, pero se introdujo para instalarse en la norma culta; pertenece al caso ablativo de sustantivo mens que significa 'mente, espíritu, actitud'. Al inicio -mente conservó esa carga semántica, pues denotaba un estado mental determinado, bona mente, devota mente (con mente buena, hacer algo con devoción), sin embargo, con el paso del tiempo mens se desemantizó (Melis, 2006) y gramati-calizó (Magaña, 2005); de ser un lexema libre en el romance se convirtió en un morfema ligado y dejó de significar "mente" para denotar manera o modo (Karlsson, 1981; Hernández, 1992; Azpiazu, 2000; Kaul de Marlangeon, 2002; Melis, 2006 y Company Company, 2012). La distinción de uso quedó establecida: las formas terminadas en -ment fueron consideradas de uso culto, así lo corroboran textos jurídicos y eclesiásticos, "Ejemplos como bona mente factum se encuentran en textos jurídicos, [...] la opinión de Queirazza, que explica la generalización de -mente a partir de su empleo en textos católicos" (Hummel, 2002: 30-31); en contraste, las formas cortas se relacionaron con el uso vulgar.
3 Uso de adverbios, corto y largo, en Iberoamérica y en otras lenguas romances
Después de revisar los antecedentes históricos de estos elementos, hasta hoy día no se han encontrado análisis que comparen el comportamiento del adverbio corto y largo en el dialecto del español mexicano ni el contraste de uso de éstos en distintos registros. La presente investigación es innovadora en cuanto que observa la presencia de las dos formas de un mismo adverbio en dos registros que se diferencian entre sí por su modalidad, formal e informal; esto, para evidenciar si el adverbio corto se restringe o no a un tipo de registro.
En cuanto al español de México existen diversos estudios que hablan del adverbio de manera en relación con su uso y clasificación. Vigueras (1983) trabaja con adverbios largos, pero no contrasta las dos formas, cortas y largas, ni observa la frecuencia de éstas conforme el nivel de registro.
Arjona (1991) describe el comportamiento sintáctico, establece una clasificación semántica de los adverbios largos en el habla popular de la Ciudad de México y compara sus resultados con los de Vigueras (1983). Al igual que Vi-gueras, no contrasta pares adverbiales ni considera distintos registros.
Por otro lado, De Mello (1992) estudia 189 adverbios cortos en el español culto hablado de diez ciudades. Este corpus corresponde al Proyecto de estudio coordinado de la norma lingüística culta de las principales ciudades de Iberoamérica y de la Península Ibérica5. En su análisis manifiesta que en México la frecuencia de adverbios cortos aumenta cuando hay cambio de registro, de formal a informal, y añade que el adverbio corto en el registro formal es inusual; sin embargo, esta información no puede ser determinante porque su base de datos corresponde al español oral culto. De los tres anteriores, ninguno se limita al estudio de la función de Mp.
En este tenor, Hummel (2002) ha realizado investigaciones en distintos dialectos del español de Europa y Latinoamérica sobre la preferencia de uso entre el adverbio corto y el adverbio largo con función Mp. En sus hallazgos observa preferencia del adverbio largo en contextos formales y del corto en contextos coloquiales; sin embargo, en su colecta de datos no incluye al español de México.
Por último, un estudio más reciente realizado en México por Alarcón et al. (2011), sobre el uso de adverbios cortos y largos en textos narrativos de libros de lectura utilizados oficialmente en la escuela primaria mexicana, comprobó que en 82 textos narrativos escritos por autores mexicanos hay más presencia de adverbios largos que de adverbios cortos, pero su corpus es restringido, pues sólo toma en cuenta libros de lectura de este nivel educativo; además, muestra el uso de adverbios largos y adverbios cortos en contraste con adjetivos en predicación secundaria y no considera la presencia de estos elementos en sus dos formas, lo que esta investigación pretende.
Por todo lo anterior, se considera necesario un análisis que corrobore si la forma corta de los adverbios de manera con función Mp se restringe o no a un registro particular en el español de México, tal y como sucede en otros
5 Las ciudades son: Bogotá, Buenos Aires, Caracas, La Habana, Lima, Madrid, México, San Juan de Puerto Rico, Santiago de Chile y Sevilla.
dialectos. Para esto, se contrastan ambas formas adverbiales en dos corpus de distinto registro socio-comunicativo.
4 Metodología
En la presente investigación se trabajó con 15 adverbios, en sus dos formas, corta y larga, en dos corpus representativos y actuales; uno oral, considerado informal (CSCM), y otro escrito, considerado formal (subcorpus CREA). Estos pares adverbiales se midieron y contrastaron entre sí y entre los dos corpus para observar las tendencias de uso de cada elemento.
4.1 Selección de datos
Inicialmente se seleccionaron 20 adverbios analizados en tres estudios precedentes, Vigueras (1983), Arjona (1991) y Hummel (2001). De estos pares se descartaron cinco; cuatro, por tener baja frecuencia de uso en los corpus seleccionados: claro-claramente, perfecto-perfectamente, semanal-semanalmente, quincenal-quincenalmente, y uno, porque su comportamiento es principalmente como adverbio de tiempo pronto-prontamente. De esta forma, quedó una lista de 15 pares de elementos a analizar (Tabla 1).
1	Rápido-rápidamente
2	Diario-diariamente
3	Fuerte-fuertemente
4	Directo-directamente
5	Fácil-fácilmente
6	Lento-lentamente
7	Ligero-ligeramente
8	Tranquilo-tranquilamente
9	Feliz-felizmente
10	Bello-bellamente
11	Gracioso-graciosamente
12	Horrible-horriblemente
13	Pobre-pobremente
14	Chistoso-chistosamente
15	Lindo-lindamente
Tabla 1. Pares de adverbios
En el corpus del CREA, algunos adverbios fueron muy productivos como fuerte-fuertemente con 2304 ejemplos, por esta razón se decidió hacer una elección al azar de 100 elementos largos y 100 cortos dando como resultado 200 por par; lo anterior se realizó con el fin de reducirlos a un número manejable y cuidando que fuera significativo. Los elementos que no completaron 100 casos, se analizaron todos los ejemplos. Por otro lado, los ejemplos extraídos del CSCM no sufrieron este proceso, pues el par más productivo fue fácil-fácilmente con 220 casos, todos los ejemplos se analizaron.
4.2 Características del corpus del CSCM
Este proyecto se delimitó a 27 entidades: 16 delegaciones del Distrito Federal6 y a 11 municipios conurbados del Estado de México7 a los cuales se les denominó Zona Metropolitana de la Ciudad de México (ZMCM), de acuerdo con el Censo del año 2000, 8 605 239 personas vivían en el Distrito Federal y 6 554 239 en la zona conurbada del Estado de México (Lastra et al., 2003).
Para la elaboración del CSCM por PRESEEA-México8, se realizó un mues-treo intencionado y estratificado en donde se entrevistaron a 108 personas. El tamaño de este corpus es de 901,374 palabras.
Las entrevistas realizadas se grabaron de manera individual, con una duración de entre 45 minutos a dos horas, en contextos familiares, esto es, los informantes se encontraban físicamente en su domicilio, escuela o trabajo. Esto permitió que hubiera naturalidad y espontaneidad en su oralidad, lo que observa un habla coloquial, informal. Adicional a lo anterior, es importante comentar que las producciones orales que los informantes crearon se realizaron sin una preparación o guión previo, contrario a lo que sucedería en una entrevista política, literaria, académica, etc.9 CSCM toma en cuenta tres variables sociales con valor estratificado: edad, género y grado de instrucción, con lo que se pretende tener una base de datos representativa. Todas las personas que
6	Se trata de la capital del país. Está divida en delegaciones. El proyecto eligió una variedad de éstas para tener un muestreo general.
7	El Estado de México es vecino a la capital del país y prácticamente está unido a la capital. Todos los estados de México se dividen en municipios.
8	El subcorpus PRESEEA (Proyecto para el estudio sociolingüístico del español de España y América) se desarrolla a partir de un proyecto lingüístico compartido más amplio.
9	Podría pensarse que por el hecho de ser entrevistas, los informantes tomaran una posición formal o semiformal, sin embargo, el contexto en cuanto espacio y compañía, así como las intervenciones del entrevistador menguan la formalidad que pudiera ocasionarse al inicio y terminar en un discurso relajado y confiado.
participaron eran mayores de 20 años, hombres y mujeres nacidos en el lugar o mudados ahí desde muy pequeños. De las 108 entrevistas, las primeras 36 corresponden a un grado de instrucción bajo, de analfabetas hasta personas que terminaron la educación primaria; las siguientes 36 pertenecen al grado de instrucción intermedio, personas con secundaria o bachillerato concluido y las últimas 36, al grado alto, personas con universidad o técnica superior.
Con el propósito de crear un corpus del español urbano contemporáneo de hablantes típicos, Butragueño y Lastra (2003) en su metodología exigieron tres requisitos para ser informantes: ser parte de un núcleo urbano hispanohablante, que este núcleo hubiera estado asentado de forma tradicional en el lugar y que sus miembros presentaran heterogeneidad sociológica.
Los temas y la variedad discursiva parecen ser suficientes; los primeros se refieren a experiencias de trabajo, amigos, educación, literatura, política, tatuajes, perforaciones, familia, vacaciones, costumbres, historia, pasatiempos, etc. y los segundos albergan fragmentos expositivos, narrativos, argumentativos, descriptivos y conversacionales.
4.3 Características del corpus del CREA
El CREA pertenece al banco de datos de la Real Academia Española, accede a 160 millones de formas, y su estructura combina distintos criterios de selección, esto permite delimitar perfectamente lo que se quiere observar; se puede elegir una consulta especificando la distribución geográfica (país) y la distribución de medios (libros, periódicos, revistas, miscelánea y oral). En la actualidad la parte escrita del CREA cuenta con casi 5500 textos y 155 millones de formas. Con esto, el tamaño del corpus de referencia es bastante extenso para representar todas las variedades relevantes de una lengua.
Esta investigación se restringe geográficamente al subcorpus de español escrito de México, cuenta con 14 millones de palabras; sólo se toman ejemplos de los medios clasificados como libros, periódicos, revistas y miscelánea. No se tomó el medio oral (5 millones) porque todos los casos corresponden a contextos orales formales: entrevistas políticas, periodísticas; conferencias, contextos literarios, etc., y como se ha comentado hasta el momento, este análisis sólo se enfoca en el registro informal en lo que a oral se refiere.
Es importante resaltar que los distintos discursos de este corpus, por ser de naturaleza escrita, son preparados, revisados y reflexionados, lo que permite crear estructuras con sintaxis compleja, con mayor densidad léxica. Además, el
objetivo principal de este tipo de discursos es exponer el material a grupos o multitudes, muchas veces especializado y crítico.
5 Resultados
Una vez seleccionados los ejemplos de cada corpus se descartaron los casos en los que el elemento de análisis corto funcionó como adjetivo (5), sustantivo (6) o interjección (7).
(5)	La abuela cocinó rápida.
(6)	¿Sabes algo del Rápido?
(7)	¡Fácil/, ¿no?
En relación con los sustantivos e interjecciones no hubo problema en su identificación ya que su ubicación sintáctica, contenido semántico y marcas entonativas son indiscutibles; el problema se generó al diferenciar el adverbio del adjetivo porque el adjetivo masculino se traslapa con el adverbio corto con función de Mp. Para esta tarea se utilizaron las pruebas morfológicas, sintácticas y semánticas propuestas por García-Page (2002), con el fin de asegurar que estos elementos cortos funcionaran como adverbios con función de Mp y no como adjetivos con función de complemento predicativo (Demonte y Masullo, 1999) o como predicación secundaria (Schultze-Berndt y Himmelmann, 2004). Morfológicamente, el adverbio es invariable en género y número (8), en contraste con el adjetivo, que guarda concordancia con el sujeto (9) u objeto directo (10) de la oración.
(8)	Él trabajó duro / Ella trabajó duro / Ellos trabajaron duro. [García-Page, 2002]
(9)	El príncipe vive tranquilo / La princesa vive tranquila. / Los príncipes vivieron tranquilos. [García-Page, 2002]
(10)	Luis compró el disco roto / Luis compró los discos rotos. [García-Page, 2002]
Sintácticamente, el adverbio ocupa un lugar prototípico dentro de la estructura, después del predicado (11), a menos que se utilicen otros recursos estilísticos para indicar alguna dislocación (12) (López, 1996: 165; Maldonado 2010:74).
(11)	Él trabajó duro / * Él duro trabajó / * Duro él trabajó. [García-Page, 2002]
(12)	Él trabajó duro / Él, duro, trabajó / Duro, él trabajó. [García-Page, 2002]
Por otro lado, el adjetivo goza de libertad posicional (13).
(13)	El príncipe vive tranquilo / el príncipe tranquilo vive / tranquilo el príncipe vive. [García-Page, 2002]
Semánticamente, el adverbio aporta matices de modo al predicado de la oración (14); sin embargo, el adjetivo con función de complemento predicativo, complementa al sujeto desde el predicado (15) (Demonte y Masullo, 1999) y con función de predicado secundario predica sobre el sujeto (16) u objeto directo (17) (Schultze-Berndt y Himmelmann, 2004).
(14)	El camión avanza rápido en el salón.
(15)	El agua se ve clara.
(16)	Los niños van contentos al colegio.
(17)	El hombre alquiló barato el departamento /alquiló barata la casa.
La complicación se aviva por las semejanzas que hay entre estas dos funciones. García-Page (2002) proporciona cuatro de ellas. Ambas construcciones responden a la pregunta ¿cómo? (18), se focalizan por medio de una oración relativa encabezada por "como" (19), se pueden sustituir por el adverbio "así" (20) y puede alternar, muchas veces, con adverbios largos (21).
(18)	¿Cómo trabajó él? [García-Page, 2002]	Duro. ¿Cómo vive el príncipe? [García-Page, 2002] Tranquilo.
(19)	Duro es como trabajó él. [García-Page, 2002] Tranquilo es como vive el príncipe. [García-Page, 2002]
(20)	Él trabajó así. [García-Page, 2002]
El príncipe vive así. [García-Page, 2002]
(21)	Él trabajó duro / duramente. [García-Page, 2002]
El príncipe vive tranquilo / tranquilamente. [García-Page, 2002]
Todas estas semejanzas y diferencias se consideraron en el análisis de los casos obtenidos en ambos corpus, con el fin de seleccionar exclusivamente a los elementos adverbiales.
En el caso de los elementos largos no hubo problema, la mayoría funcionó como Mp (22) y en algunos casos como modificador adjetival (23).
(22)	Al masticar cada fósforo cerraba los ojos fuertemente e intentaba [...] CREA
(23)	La respiración voluntaria es fácilmente controlada por el individuo. CREA
Al concluir la depuración de los casos en donde estos elementos funcionaban como adverbios y adjetivos, se clasificaron los adverbios entre sí, distinguiendo los que ejercían la función de Mp de los que tenían otras funciones adverbiales sintácticas observadas ya por Vigueras (1983) y Arjona (1991): adjunto libre adverbial (24), frase adverbial (25), locución adverbial (26), modificador de cláusula (27), modificador de adjetivo (28), modificador de adverbio (29).
(24)	[...] en que una familia se acostaba, tranquilamente, con su gasto cubierto [...] CREA
(25)	[...] me fui con él / así de rápido. CSCM
(26)	[...] lo más natural... sucede a diario... - Señora... ¡Por Dios! CSCM
(27)	[...] muy rápido / o sea / ella te puede ir / ir a / echarle la mano. CSCM
(28)	[...] tratándose de obras directamente relacionadas CREA
(29)	La figura económicamente más fuerte y desprecie al individuo [...] CREA
Al final (Tabla 2), el total de adverbios, cortos y largos, con función Mp quedó como sigue. De 2286 elementos encontrados en el CREA, 1009 funcionaron como adverbios y de esos sólo 759 como Mp. En el CSCM se hallaron 1095 casos, de ellos 372 fueron adverbios y de ese grupo 351 funcionaron como Mp.
Corpus	Total elementos encontrados	Total de ocurrencias que funcionaron como adverbios	Total de ocurrencias que funcionaron sólo como adverbios con función Mp
CREA (escrito)	2286	1009	759
CSCM (oral)	1095	372	351
Tabla 2. Frecuencias absolutas
Debido a la reducción de los datos del CREA a un número manejable de ejemplos, no se puede comparar la aparición de los adverbios dentro de los corpus a nivel de frecuencias absolutas. Es legítimo para el análisis intra-par, pero las tendencias de uso sólo se desprenden de las frecuencias relativas, es decir, 759 ejemplos con función Mp sobre un total de 2286 palabras en el subcorpus del CREA y con el tamaño de éste, y 351 ejemplos en 1095 del CSCM con su tamaño.
La Tabla 3 muestra el resultado del análisis cuantitativo: el subcorpus del CREA muestra que de 759 (100%) adverbios con función Mp, 74 (10%) son cortos y 685 (90%) largos. La proporción se invierte respecto a lo observado en el CSCM, pues de 351 (100%), 298 (85%) son cortos y 53 (15%) son largos.
Así, con base en los porcentajes de la Tabla 3, se puede establecer que la asociación entre la variable longitud del adverbio (niveles 'corto' y 'largo') está fuertemente asociada a la variable registro (niveles 'oral' y 'escrito') tal como revela el análisis estadístico: c2 = 103.77 ; g.l.= 1 p.<0.001 (cálculo ajustado según el valor de corrección de Yates).
Corpus	Total adverbios Mp	Adverbios cortos Mp	Adverbios largos Mp
CREA / escrito	759 (100%)	74 (10%)	685 (90%)
CSCM / oral	351 (100%)	298 (85%)	53 (15%)
Tabla 3. Porcentaje de adverbios cortos y largos funcionando como Mp
En la gráfica 1 se muestra la distribución general de los adverbios en ambos corpus, así como el contraste de los porcentajes generales de adverbios cortos y largos funcionando como Mp.
Total adverbios Cortos	Largos
Gráfica 1. Preferencias de uso de los adverbios de manera con función Mp
Como se observa en la gráfica, el CSCM muestra significativamente más presencia de adverbios cortos que de largos, en contraste con el subcorpus del CREA del español de México, en donde las tendencias se invierten.
5.1 Resultados del CSCM
Se observa (Tabla 4) que los adverbios cortos extraídos del corpus CSCM tienen más frecuencia que los adverbios largos, salvo dos pares, fácil-fácilmente y directo-directamente, que tienen más recurrencia en la forma larga que en la corta, sin que altere el resultado global. Fácilmente aparece una vez más que
fácil lo que se traduce en 51% y 49% respectivamente y directamente tres veces más que directo, lo que equivale a 54% y 46% en el mismo orden. Por otro lado, los pares que concentran la mayor muestra fueron rápido-rápidamente y diario-diariamente con 227 casos que representan el 64.6% sobre un total de 351. Por último, los pares que no aparecieron en el CSCM fueron ligero/ligeramente, bello/bellamente, gracioso/graciosamente y lindo/lindamente.
Algunos ejemplos de adverbios cortos y largos con función de modificador de predicado, tomados de este corpus CSCM, se exhiben enseguida.
(30)	a. [...] yo sí me/ aprendí un poco más rápido que mi hermano. b. pero el hambre se/ acayó rápidamente.
(31)	a. [...] ¡hijo mano/ es que la pintura es una cosa que no se da fácil/
b. [...] ay no/ tengo cada jefa// no sé decir las cosas/ no me enojo fácilmente [...]
(32)	a. [...] // japonés/ chino y todos esos/ sí entras// directo/ pero/y si sabes algo
más de inglés/ haces un/ no/ no es cierto/ [...]. b. [...] mh// sí pues sólo los que van directamente ¿no?/ y lo dejan ahí [...]
(33)	a. porque ya no/ya no se puede este/ viajar tranquilo en/ en ningún medio. b. y si no accedo <~acedo> así tranquilamente/ pues ya viene la agresión.
(34)	[...] ¿pero si yo vivo feliz en el CCH/ yo no sé (risa)/ ¿porqué ese afán de sufrir?/ ¿verdad <~verdá>?"/
(35)	[...] yo con mi cesárea/ ella llore y llore/ horrible/ pobre de mi hija/ ¿no?/ desde ahí pobre.
(36)	[...][yo lo veo] que ya ahí van/ muy lento pero ahí van.
(37)	Que su mamá todo tenía que darles/ pero que este/ pues <~pus> sí/ vivieron muy//pobremente/ muy humildemente/ y<::>/ ¿cómo te diré?/ como que se hace el sufrido.
Par corto-largo adverbio de manera	Total de adverbios	Adverbios como Mp			
		corto		largo	
rápido / rápidamente	129	123	95%	6	5%
diario / diariamente	98	98	100%	0	0%
fácil / fácilmente	47	23	49%	24	51%
directo / directamente	37	17	46%	20	54%
fuerte / fuertemente	12	12	100%	0	0%
tranquilo / tranquilamente	9	7	78%	2	22%
feliz / felizmente	9	9	100%	0	0%
Par corto-largo adverbio de	Total de	Adverbios como Mp			
manera	adverbios	corto		largo	
lento / lentamente	4	4	100%	0	0%
pobre / pobremente	1	0	0%	1	0%
chistoso / chistosamente	1	1	100%	0	0%
ligero / ligeramente	0	0	0%	0	0%
bello / bellamente	0	0	0%	0	0%
gracioso / graciosamente	0	0	0%	0	0%
lindo / lindamente	0	0	0%	0	0%
Totales	351	298		53	
PORCENTAJE	100%	85%		15%	
Tabla 4. Frecuencias de los adverbios en corpus oral (CSCM) según su función
5.2 Resultados subcorpus CREA
En estos resultados (Tabla 5) se observa que el adverbio largo tiene mayor presencia que el adverbio corto. Los números son contundentes de forma general, sin embargo, también hay un adverbio cuyas formas chistoso-chistosamen-te muestran resultados contrarios en lo particular y en este caso el resultado individual sí es representativo. Chistoso equivale al 67% y chistosamente al 33%. Los pares más frecuentes son rápido-rápidamente, diario-diariamente, directo-directamente, fácil-fácilmente, lento-lentamente, con 495 casos lo que representa un 65.2% sobre un total de 759. El par lindo-lindamente no presentó un solo ejemplo (véase Tabla 5).
Par corto-largo adverbio de manera	Total de adverbios	Adverbios como Mp			
		corto		largo	
rápido / rápidamente	125	32	26%	93	74%
diario / diariamente	94	4	4%	90	96%
directo / directamente	93	6	6%	87	94%
fácil / fácilmente	92	6	7%	86	93%
lento / lentamente	91	3	3%	88	97%
tranquilo/tranquilamente	72	0	0%	72	100%
Par corto-largo adverbio de manera	Total de adverbios	Adverbios como Mp			
		corto		largo	
fuerte / fuertemente	59	11	19%	48	81%
feliz / felizmente	27	7	26%	20	74%
horrible / horriblemente	12	1	8%	11	92%
gracioso / graciosamente	10	0	0%	10	100%
bello / bellamente	9	0	0%	9	100%
chistoso / chistosamente	6	4	67%	2	33%
pobre / pobremente	2	0	0%	2	100%
lindo / lindamente	0	0	0%	0	0%
Totales	759	74		685	
Porcentajes	100%	10%		90%	
Tabla 5. Frecuencias de los adverbios en corpus escrito (subcorpus del CREA) según su función
A continuación se presentan ejemplos de adverbios con función de modificador de predicado que se encontraron en esta base de datos.
(38)	a. [...] la heroína matan lentamente; en este caso mataron rápido, trágicamente
rápido.
b. [...] Tita se dirigió rápidamente a la puerta, la abrió y vio cómo el Pulqu **
(39)	a. ¿Y con todo y lo lejos que vive viene diario a esta hora? - Vale la pena. -b. [...] tenía que ser transportada diariamente mediante agotadores esfuerzos.
(40)	a. La lluvia cae fuerte.
b. [...] caminé por las avenidas abrazando fuertemente el portafolios robado.
(41)	a. [. ] el hombre amara como la mujer, no engañaría tan fácil como ustedes lo hacen. b. [...] que se identifican fácilmente por el color y la manera de emplearlo.
(42)	a. Y se lanza directo: [...]
b. [...] se presentó directamente en la oficina del director,
(43)	a. [...] un río que fluye lento.
b. [...] sin cruzar una palabra caminaron lentamente hacia el invernadero. **
(44)	[...] humedeció ligeramente, sobre el cuerpo de su esposo, la pechera **
(45)	[...] le permitió a Castro hablar tranquilamente, durante 35 minutos, [...]
(46)	a. Nació en Canadá, vivió feliz y acabó sirviendo a la ciencia en Chile. ** b. Ahora, ha logrado superar felizmente un concepto local [...]
(47)	[...] obtendrá graciosamente Su paternidad, **
(48)	[...] obtenidas por sus trabajos se agotan y vive pobremente **
(49)	a. [...]"El jazz no está muerto -dice Zappa- sólo huele chistoso..." [...] **
b. Al sentirse libre Palacios, saltando chistosamente, se escudó tras su auto. **
6 Conclusiones
A partir de los resultados obtenidos se puede establecer con evidencias cuantitativas que en el español de México hay una clara preferencia de uso por el adverbio corto de manera con función Mp en el registro oral-informal, lo que coincide con los hallazgos de De Mello (1992) y de Hummel (2001, 2002) respecto de las tendencias de uso. Sin embargo, se ha podido constatar que este elemento también se usa en el registro escrito-formal, si bien su frecuencia de aparición en este tipo de registro es baja. El haber encontrado ejemplos del adverbio corto en el subcorpus CREA del registro escrito-formal del español mexicano (10%) permite afirmar que existe un uso no discriminado de este adverbio, contrario a lo que sucede en el francés de Francia y, en menor medida en el portugués de Brasil (Hummel, 2002), pues en estos últimos dialectos, el adverbio corto sufre de valor axiológico negativo por parte de los hablantes; es decir, éstos rechazan su uso en registros formales y cultos, lo consideran aberrante y vulgar; si por alguna razón se usa, se considera acto de provocación.
[...] los adjetivos adverbializados abundan en autores como Céline o Boudard, que usan el lenguaje sub-estándar. Los usan de forma conscientemente provocativa en oposición abierta al bon usage. En la literatura de argot, se nota incluso una cierta exageración en el empleo de los adjetivos adverbializados. De hecho, no refleja un uso sub-estándar real, sino una contestación provocativa de la norma culta por parte de ciertos autores (Hummel, 2002:15).
En el español de México, el adverbio corto no se percibe con esta denotación, y por ello puede ser encontrado tanto en registros informales como formales. Incluso, existen adjetivos como "feo" o "bonito" que hoy día desempeñan función de modificador de verbo como en: aquí huele feo o que te vaya bonito (Cfr. Moreno, 2003: 309-310).
Gracias al análisis cuantitativo y estadístico que se realizó aquí, se cuenta con evidencia suficiente para señalar que no hay exclusión de los adverbios cortos en el registro formal, aunque su uso manifiesta una baja frecuencia, lo que
ubica al español de México en alineación con las tendencias generales del español y de otras lenguas romances en sus preferencias por el adverbio de manera largo, terminado en -mente, para la producción que implica mayor formalidad y el medio escrito, mientras que el adverbio de manera corto se prefiere en contextos comunicativos informales y orales.
Con esto, también se reconsidera la percepción acerca del uso mexicano del adverbio corto, estrechamente vinculado con el adjetivo (Moreno, 2003), pues aunque es altamente productivo, cuando su presencia se consulta en corpus se comprueba cuantitativamente que sigue la tendencia que De Mello (1992) y Hummel (2001, 2002) observan en sus investigaciones.
Las aportaciones del presente trabajo radican en la revisión de 15 adverbios, en sus dos formas, corta y larga, con función de modificador de predicado, observados en dos registros que se ubican en polos opuestos de formalidad y modalidad. Esto ha permitido valorar la frecuencia de una y otra formas con el fin de determinar contundentemente el uso del adverbio corto en el registro escrito-formal del español de México.
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Lorena Yadira Medina Gómez Luisa Josefina Alarcón Neve
Universidad Autónoma de Querétaro, México
The short adverb of manner in the formal Mexico Spanish
Key words: short adverb, long adverb, formal register, informal register
In different Spanish dialects and in other romances languages it has been observed that the use of the short form of the adverb of manner (directo, rápido) is restricted to oral and informal registers, in contrast with the long form (directamente, rápidamente), which is preferred in writing and in formal registers. However, in Mexican Spanish, the use of the short form is more extended and it is not restricted to oral contexts. In this study we sought evidence of the use of adverbs in their short form in formal registers. To this end 15 adverbs were analyzed in their short form -adverbialzed adjectives- and long form -ending in -mente- in two corpuses of different socio-communicative registers of Mexican Spanish.
The results show that short form adverb is also used in formal registers, but the preference for this form in oral registers and for the long form adverb in writing is confirmed.
Lorena Yadira Medina Gómez Luisa Josefina Alarcón Neve
Universidad Autónoma de Querétaro, México
Kratka oblika načinovnega prislova v knjižni
V	V V • • ■ ■ I • I
španščini Mehike
Ključne besede: kratka oblika prislova, dolga oblika prislova, formalni
jezikovni register, neformalni jezikovni register
Dialektalne različice španščine ter drugih romanskih jezikov beležijo rabo kratkega načinovnega prislova (directo, rápido) v pogovornih jezikovnih zvrsteh v nasprotju z dolgim načinovnim prislovom (directamente, rápidamente), ki se pojavlja predvsem v rabi knjižnega oz. pisnega jezika. V mehiški različici španščine pa se kratka oblika prislova razširja preko meja pogovorne rabe jezika. Prispevek poskuša predstaviti primere rabe kratkega prislova v knjižni španščini na jezikovnem gradivu, zajetem iz dveh korpusov različnih socio-longvističnih in sporočanjskih registrov mehiške španščine. Primeri obsegajo 15 kratkih oblik prislovov (t.j. pridevnikov v prislovni rabi) ter dolge oblike prislovov z obrazilom -mente. Rezultati dokazujejo, da se kratek prislov uporablja tudi v formalnem jezikovnem registru, v pogovornem jeziku pa prevladuje v rabi pred dolgo obliko, ki je omejena predvsem na pisno zvrst.