V prispevku analiziramo preizkuse znanja iz slovenščine v devetem razredu osnovne šole od leta 2002 do 2012, pri čemer posebej osvetljujemo dosežke učencev pri izbranih nalogah ob neumetnostnem in umetnostnem besedilu. Ugotavljamo, da je natančno branje besedil in sklepanje na osnovi podatkov iz le-teh za učence zahtevna dejavnost, kar kaže na pomanjkljivo razvito bralno zmožnost in na to, da je v učnem procesu premalo samostojnega tvorjenja pisnih besedil in utemeljevanja s pomočjo posrednih in neposrednih podatkov iz besedil. Analiza preizkusov je pokazala, da z nalogami v le-teh preverjamo doseganje večine ciljev oz. standardov v učnem načrtu za slovenščino v osnovni šoli. Podatki o dosežkih učencev so pomembna informacija tako za posameznega učenca, učitelja in šolo kot tudi na nacionalni ravni, saj je na osnovi pridobljenih podatkov mogoče odpravljati primanjkljaje pri poučevanju slovenščine in načrtovati učinkovitejše pristope za dvig bralne pismenosti učencev.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-OYNG9VYG

COBISSID

51588962

Objavljeno

09.07.2013

Metapodatki

Citiranje

APA:

Cestnik, Mojca, Medved-Udovič, Vida, Žagar Pernar, Tina (2012). Nacionalno preverjanje znanja iz slovenščine ob koncu tretjega obdobja osnovne šole - analiza. Jezik in slovstvo, letnik 57, številka 1/2, str. 97-109, 130. URN:NBN:SI:DOC-OYNG9VYG from http://www.dlib.si

MLA:

Cestnik, Mojca, Medved-Udovič, Vida, Žagar Pernar, Tina. "Nacionalno preverjanje znanja iz slovenščine ob koncu tretjega obdobja osnovne šole - analiza." Jezik in slovstvo letnik 57. številka 1/2 (2012) str. 97-109, 130.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-OYNG9VYG>

Jezik in slovstvo
1955-
(Zbirni zapis)