2
Šolska knjižnica kot temelj 
ekološke vzgoje v osnovni šoli 
Keywords: 
Eco Reading Badge, 
ecology, education, 
sustainable development, 
values
Izvleček
Vzgoja in izobraževanje za varovanje narave ni več stvar posameznika, je globalna težnja in 
odgovornost slehernega izmed nas. Odgovornosti svoje vloge se zavedamo tudi knjižničarji, ki 
s svojim pristopom in izborom ustreznih knjig vstopamo v sfero otrokovega dojemanja sveta in 
smo ena izmed pomembnih stopenj, na katerih učenec gradi svoj odnos do okolja.
V knjižnici OŠ Janka Padežnika Maribor smo oblikovali seznam slikanic in mladinskega lepo-
slovja, ki s svojo tematiko obravnava ekologijo, varovanje rastlinskega in živalskega sveta, odnose 
med živalmi in tudi med ljudmi. Ozaveščenosti za življenje v strpni družbi smo se lotili celostno. 
Cilj je bil učence spodbuditi k branju in razmišljanju o ekoloških vrednotah, človekovem pozi-
tivnem in negativnem vplivu na okolje ter o kvaliteti medsebojnih odnosov. Zgodbe obravna-
vajo temo odnosa človeka do živali, naravnih bogastev (vode, zraka, gozdov, rek itd.), ločevanja 
odpadkov, recikliranja, pravičnega odnosa med osebami, strpnost, sobivanje, kar bo vključeno v 
proces raziskovanja ekoloških tem pri programu Mladi za napredek Maribora.
Ključne besede:  
eko bralna značka, ekologija, 
vzgoja, trajnostni razvoj, 
vrednote
Abstract
Education for nature conservation is no longer up to individuals but a global trend and the responsibility of 
each and every one of us. As librarians we are aware of the responsibility that our role entails – through our 
approach and the selection of appropriate books, we enter the sphere of a child's worldview and are an impor-
tant stepping stone on which pupils build their attitude towards the environment.
At the library of the Janko Padežnik Primary School in Maribor we have compiled a list of picture books and 
young adult fiction whose themes relate to ecology, the protection of plant and animal species, relationships 
between animals and between people. We have gone about raising awareness for living in a tolerant society 
in a holistic way. Our goal was to encourage pupils to read and think about ecological values, about a per-
son's positive and negative impact on the environment, and about the quality of interpersonal relationships. 
The stories cover the topic of people's attitudes towards animals, natural resources (water, air, forests, rivers, 
etc.), waste sorting, recycling, equitable relationships among people, tolerance and coexistence, which will be 
included in the process of researching ecological topics under the programme “Mladi za napredek Maribora/
Youth for the Progress of Maribor” .
STROKA in 
PRAKSA School Library as the Foundation of Ecological 
Education in Primary School 
Koraljka Čeh
UDK 028.5:502/504

3 Šolska knjižnica, Ljubljana, 32 (2023), 1, 2-8
UVOD
Bralna značka spodbuja branje v maternem 
jeziku v prostem času. Kot neobvezna bralna 
dejavnost učencem dopušča svobodno izbiro 
literature za branje, obenem pa spodbuja dvig 
bralne pismenosti med mlado populacijo. 
Eko bralna značka je šolski projekt, namenjen 
ozaveščanju pomena pravilnega odnosa do na-
rave, okolja in sočloveka. S pomočjo primerne 
literature učenci razmišljajo o izzivih s podro-
čja ekologije in medčloveških odnosov s ciljem 
ustvarjanja strpne, spoštljive in razumevajoče 
družbe.  
Osnovna šola je osrednji dejavnik izobraže-
vanja učencev in se mora zavedati vpliva, ki 
ga ima na odraščajoče otroke. Navade, ki jih 
iz različnih vzrokov morda niso pridobili v 
domačem okolju, naj bi pridobili v šoli. Če pa 
so jih pridobili v domačem okolju, je prav, da 
jih negujemo v šoli, kjer otroci preživijo velik 
del svojega vsakdana. Vzgoja in izobraževanje 
za varovanje narave ni več stvar posameznika, 
je globalna težnja in odgovornost slehernega 
izmed nas. Odgovornosti svoje vloge se zave-
damo tudi šolski knjižničarji, ki s svojim pri-
stopom in izborom ustreznih knjig vstopamo 
v sfero otrokovega dojemanja sveta in smo ena 
izmed pomembnih stopenj, na katerih učenec 
gradi svoj odnos do okolja.
Na OŠ Janka Padežnika Maribor smo šli tudi 
korak naprej. Eko bralna značka ni samo bra-
nje za ozaveščanje pomena varovanja okolja, je 
tudi branje za ozaveščanje pomena odnosa do 
sočloveka. Menimo, da lahko edino na takšen 
način razvijamo strpno, ozaveščeno in priza-
devno skupnost, v kateri bodo vrednote, za 
katere učence učimo, postale sestavni del nji-
hovega življenja in ne le kratkotrajen projekt.
KORAKI K OZAVEŠČANJU
V začetku je bila eko bralna značka projekt, v 
katerega smo se vključili leta 2009, na pova-
bilo avtorice Simone Pinterič. Avtorica nam 
je predstavila svoji zgodbi (Veliki nemarni 
škornji ter Pepi in njegovo gnezdo) ter didak-
tično gradivo s področja ekološkega ozavešča-
nja (didaktični mapi o smeteh in odpadkih ter 
ločevanju odpadkov), usmerjeno na najmlajše 
učence osnovne šole. Čez čas smo si eko bral-
no značko prisvojili, oblikovali malce po svoje, 
v interno tekmovanje, po vzoru Prežihove 
bralne značke, in dejavnost razširili po vertika-
li na vse razrede. Sami smo oblikovali seznam 
predlaganih zgodb in knjig, namenjenih bra-
nju. Cilj je bil učence spodbuditi k razmišljanju 
o ekoloških vrednotah, človekovem pozi-
tivnem in negativnem vplivu na okolje ter o 
kakovosti medsebojnih odnosov. Obenem smo 
želeli vplivati na razvoj bralnega razumevanja, 
saj je to tudi eden izmed perečih problemov 
današnjega izobraževanja. S takšnimi aktiv-
nostmi želimo vplivati na celostni in trajnostni 
razvoj prihodnjih generacij.
V šolski knjižnici OŠ Janka Padežnika Maribor 
smo oblikovali seznam slikanic in mladinske-
ga leposlovja, ki s svojo tematiko obravnava 
ekologijo, varovanje rastlinskega in živalskega 
sveta, odnose med živalmi in tudi med ljudmi. 
Ozaveščenosti za življenje v strpni družbi smo 
se želeli lotiti celostno. Tako smo stopili ne 
samo na področje odnosa človeka do narave, 
temveč tudi na področje odnosov med ljudmi 
oz. odnosa do sočloveka. 
Z raznoliko paleto bralnih projektov šola spod-
buja bralno pismenost in interes za branje pri 
učencih različnih starostnih obdobij in bralnih 
zahtev. 
Eko bralna značka na šoli poteka od septembra 
do maja. Šolska knjižničarka pri prvi biblio- 
pedagoški uri v šolskem letu (septembra) 
učencem predstavi potek in namen eko bralne 
Slika 1: Knjige z ekološko vsebino

4 Koraljka Čeh: Šolska knjižnica kot temelj ekološke vzgoje v osnovni šoli 
značke in pri tem tesno sodeluje z razredniki, 
ki dodatno spodbujajo k branju in sodelovanju. 
Cilj bibliopedagoških ur je razvoj znanj, spo-
sobnosti in spretnosti, povezanih z iskanjem 
informacijskih virov, promocija branja in bral-
ne kulture, motivacija za obisk knjižnice, pri-
dobivanje znanja z različnih področij, samo-
stojno iskanje gradiv in informacij, poznavanje 
in uporaba Cobissa, splošna razgledanost, 
razvoj kritičnega mišljenja in ustvarjalnosti. 
Priporočilni seznam literature, namenjene 
eko bralni znački, je samo priporočilen in je v 
pomoč učencem. Priporočilni seznam vsebuje 
knjige, ki jih najdemo v šolski knjižnici, zato 
se vse šolsko leto dopolnjuje in spreminja. Pri-
poročilni seznam ni obvezujoč, je le v pomoč, 
učenci lahko predstavijo tudi zgodbo, ki jo 
prinesejo od doma ali iz druge knjižnice in se 
jim vsebinsko zdi ustrezna. Zgodbe obravna-
vajo temo odnosa človeka do živali, naravnih 
bogastev (vode, zraka, gozdov, rek itd.), ločeva-
nja odpadkov, recikliranja, pravičnega odnosa 
med osebami v zgodbi, laž, krivico, strpnost, 
enakovrednost, sobivanje idr.  
Police s knjigami za eko bralno značko so 
urejene v bližini knjižničnega pulta, tako da je 
šolska knjižničarka vselej v pomoč pri izbiri. 
Zložene so tako, da so otrokom dostopne gle-
de na starost in višino, tako da lahko tudi sami 
brskajo po policah in se sami odločajo.
Učenci eko bralno značko opravijo v knjižnici. 
To pomeni, da zgodbo predstavijo šolski knji-
žničarki, vendar ne le kot povzemanje vsebine. 
Šolska knjižničarka si za vsakega učenca vza-
me čas, ga z vprašanji vodi, se z njim pogovar-
ja, preverja njegovo dojemanje in razumevanje 
prebranega ter ga spodbuja k razmišljanju.
Pri dejavnosti je pomembno tudi sodelova-
nje staršev, saj naj bi se učenec o sporočilu 
prebranega doma pogovoril s starši in po-
notranjil pridobljene informacije. Tako tudi 
starše spodbujamo k ekološkemu vedenju in 
ekosocializaciji. 
Učenci pridobljena znanja prenašajo v razrede 
in domove, znanje naj bi postalo del njihovega 
življenjskega sloga, zato je sodelovanje staršev 
bistvenega pomena.
Glede na starost učencev, njihovo predznanje 
in interese lahko namesto prebrane knjige 
predstavijo določeno ekološko problematiko 
v obliki PowerPoint predstavitve, plakata, 
pesmice, predstave ipd. Prilagajamo se inte-
resom učencev in jim gremo naproti. Otroška 
domišljija in inovativnost ne poznata meja, 
zato smo nad pripravljenimi predstavitvami 
velikokrat presenečeni.
Izdelane plakate predstavimo v posebnem 
eko kotičku naše šole. Takšni prispevki so 
motivacija za preostale učence, saj dolgoletne 
izkušnje kažejo, da dober primer motivira 
morda še neodločnega sošolca/sošolko. Glede 
na urejenost šole lahko sklepam, da omenjene 
aktivnosti vplivajo na dojemljivost v skrbi za 
šolsko okolje, ločevanje odpadkov v razredih 
in čistočo le-teh.
Prav tako izkušnje kažejo, da so učenci vajeni 
takšnega načina dela. Postanejo veliko boljši 
Slika 2: Knjižne police v šolski knjižnici, namenjene 
eko bralni znački in ločene po vzgojno-
izobraževalnih obdobjih

5 Šolska knjižnica, Ljubljana, 32 (2023), 1, 2-8
bralci in uspešnejši raziskovalci v višjih oddel-
kih. So bolj motivirani za raziskovalno delo, 
uspešneje postavljajo raziskovalna vprašanja in 
iščejo odgovore. Knjižnica jim ni tuj prostor, 
knjige jih ne odvrnejo. Najbrž imamo zaradi 
takšnega pristopa veliko učencev, ki želijo 
sodelovati pri raziskovalnih nalogah. Tudi zato 
smo že vrsto let naj šola v okviru programa 
Mladi za napredek Maribora v Mestni občini 
Maribor.  
S povezovanjem različnih področij skrb za 
ekološko ozaveščenost prenašamo tudi na dru-
ge šolske dejavnosti, ki se medsebojno preple-
tajo na različnih stopnjah, prizadevanja za eko-
loško ozaveščenost pa postajajo del različnih 
projektov in šolskega vsakdana.
Učence ob koncu šolskega leta dodatno nagra-
dimo. 
V prostorih knjižnice so kartonasti zabojni-
ki, namenjeni zbiranju odpadnih tonerjev in 
kartuš. Učenci v knjižnico prinašajo prazne 
tonerje/kartuše, kjer jih preštejemo in število 
le-teh zapišemo v razpredelnico pod razred, 
iz katerega učenec prihaja. Na koncu šolskega 
leta je razred z največ zbranimi odpadnimi 
kartušami nagrajen z obiskom kinopredstave, 
eko kmetije ipd.
Razred, v katerem je največ učencev opravilo 
eko bralno značko, je tudi ustrezno nagrajen 
na zaključni prireditvi bralne značke, ki jo 
organiziramo maja. Učenci, ki so pohvaljeni 
pred vsemi udeleženci, so ponosni na dose-
žek in tudi dodatno motivirani za prihodnje 
aktivnosti.
Slika 5: Učenec in njegova mati pri pogovoru o 
prebrani ekološki vsebini
Slika 6: Šolski eko kotiček s prispevki učencev
Slika 3: Knjižničarka posluša zgodbo, učencu postavlja vprašanja 
in preverja razumevanje prebranega 
Slika 4: Knjižničarka vodi evidenco opravljene eko bralne značke 
posameznega učenca

6 Koraljka Čeh: Šolska knjižnica kot temelj ekološke vzgoje v osnovni šoli 
sodelovanja, strpnosti in spoštovanja drugač-
nosti.
Zadnji dve šolski leti opazujemo še, koliko 
učencev se na podlagi opravljene eko bralne 
značke vključuje v proces raziskovanja ekološ- 
kih tem v programu Mladi za napredek Mari-
bora. V prihodnjem šolskem letu načrtujemo 
raziskovalno nalogo na to temo. 
Z ekološkimi temami in vsebinami diha ce-
lotna šola, vsebine se prepletajo in razvijajo, 
učenci so pa na nevsiljiv način obdani z aktiv-
nostmi, s pomočjo katerih postajajo ekološko 
zavedni in strpni državljani. Šolska knjižnica 
postaja ne samo središče branja, temveč tudi 
eko znanja. 
Slika 7: Eko zabojniki za zbiranje odpadnih kartuš 
in tonerjev
Slika 8: Zmagovalci v zbiranju odpadnih kartuš in 
tonerjev na obisku eko kmetije
Viri in literatura
Čeh, K. (2021). Strateški načrt šolske knjižnice OŠ 
Janka Padežnika Maribor za obdobje 2021–2024.
Energetska pismenost (2014). Maribor: RAZ:UM.
French, J. (2020). Planet brez odpadkov. Ljubljana: 
Mladinska knjiga.
Green, J. (2006). Onesnaževanje zraka. Ljubljana: 
Grlica.
Green, J. (2006). Varčevanje z vodo. Ljubljana: 
Grlica
Inskip, C. (2006). Odpadki in recikliranje. Ljubljana: 
Grlica.
Jose, T., (2005). Šolski ekološki vodnik.. Ljubljana: 
Tehniška založba Slovenije
Layton, N. (2020). Planet, v plastiko ujet. Ljubljana: 
Grafenauer
Lepši svet 3 [elektronski vir]: animirana serija 
(2021). Ljubljana: Borzen, operater trga z elek-
triko.
Mckay, K. (2010). Postani ekofaca: 100 stvari, ki jih 
lahko narediš, da rešiš planet. Ljubljana: Rokus 
Klett.
Pinterič, A.(2009), Veliki nemarni škornji=Velike 
nemarne čizme. Murska Sobota: Vista, zavod za 
razvoj vrednot.
Pinterič, A.(2009). Pepi in njegovo gnezdo. Murska 
Sobota: Vista, zavod za razvoj vrednot.
Pinterič, A. (2007). Smeti in odpadki: za otroke 
stare od 5. do 9. leta, Murska Sobota: Pomurski 
ekološki center.
Pinterič, A. (2008), Ločevanje odpadkov: za otroke 
stare od 5. do 9. leta, Murska Sobota: Pomurski 
ekološki center.
SKLEP
Eko bralna značka in vzgoja za ekološko oza-
veščene ljudi je stalnica na OŠ Janka Padežnika 
Maribor. Pridobljene veščine in znanja prena-
šamo v vsakdanje življenje. V vsakem razredu 
so koši za ločevanje odpadkov, večkrat letno 
organiziramo velike akcije zbiranja papirja in 
gospodinjskih aparatov, vse leto pa zbiramo 
odpadne tonerje in kartuše, baterije ter zama-
ške. Pri raznolikih dejavnostih se učenci učijo 

7 Šolska knjižnica, Ljubljana, 32 (2023), 1, 2-8
PRILOGA 1:  
Prvo vzgojno-izobraževalno obdobje
• ASTLEY, Neville: Pujsa Pepa. Zabava z odpadki; 
Očkov naslanjač
• PEROCI, Anka Luger: Leteča hišica 
• ŠTAMPE ŽMAVC, Bina: Drevo srca
• GANTSCHEV, Ivan: Zeleni otok in Sivi otok
• ELSCHNER, Geraldine: Mali Indijanček 
Padajoči sneg 
• ELSCHNER, Geraldine: Mala Indijančica 
Plešoči list
• HARRANTH, Wolf: Kakšen čudovit travnik! 
• IMOTO, Yoko: Igraj se z mano 
• KOKALJ, Tatjana: Zelena jopica 
• KRALJIČ, Helena: Listko in njegova življenja 
• KRALJIČ, Helena: O steklenici in izgubljenem 
zakladu 
• LEESON, Christiane: Veveričina skrivna 
shramba
• COSTA, Nicoletta: Nečimrno drevo
• KREMPL, Urša: Lahko noč, prijatelj!
• JARMAN, Julia: Hej! Kaj tako smrdi?
• EZRA, Mark: Mali ježek
• EZRA, Mark: Lačna vidra
• PINTERIČ Aleksandra: Pepi in njegovo gnezdo 
• PODGORŠEK, Mojiceja: O polžu, ki je kupoval 
novo hiško
• RUHMANN, Karl: Vilibald
• RECKNAGEL, Friedrich: Sarina vrba
• PFISTER, Marcus: Mavrična ribica
• CAVE, Kathryn: Drugačen
• FRIES, Claudia: Pujsa imamo za soseda
• BENULIČ, Saša: Spet zeleno
• SMALLMAN, Steve: Osorni tečnež
• HONORA, Marcia: Lekcija nežnosti
• ŠEBJANIČ Pupis, Jasna: Nana, človeška 
ribica
• BLABEY, Aaron: Stanko Peška
• LIERSCH, Anne: Hiška za vse
• LUKKARINEN, Ritva: Anika
• MAZZINI, Miha: Zelena pošast
• STEIN, Mathilde: Moje!
• ŠKOBALJ, Goran: Zemlja je dobila vročino
• KRAJNC, Meta: Zajček Kai
• WILSON, Karma: Medo je bolan
• KRAMER, Jackie: Zeleni dežnik
• NEVILLE, Astely: Pujsa Pepa
• ŠKOBALJ, Eva: Vrtnar
• PERKO, Tanja: Žirafa Cveta
• TRELEAVEN, Lan: Snežinke z napako
• WATTS, Bernardette: Mestna miška in poljska 
miška
• PODGORŠEK Mojiceja: Lisičja zgodba
• WILKIÓN, Piotr: Muca Rozalinda
• LUDWIG, Trudy: Nevidni fant
• PODGORŠEK, Mojiceja: O lačni lisici
• MODIC, Maša: Ljubo doma, kdor ga ima
• SCHOTHORST, Daniëlle: Najsvetlejša zvezda
• MUKUNDAN, Maniyambath : Stekleno drevo
• PIRRANE, Francesca: Bruno in njegovih 100 
prijateljev
• DE LUCA, Daniela: Volk Henrik
• QUINTART, Natalie: Mali traktor je ljubosumen
• STOTT, Apryl: Pokloni prijaznost in žarek luči
PRILOGA 2:  
Drugo vzgojno-izobraževalno 
obdobje
• BLAZEJOVSKY, Maria: Ema Pipifilipi
• KRALJIČ, Helena: Ples v zabojniku 
• KRALJIČ, Helena: O deklici in izgubljenem 
zakladu
• PODGORŠEK, Mojiceja: O prelepi deželi 
• HASLER, Eveline: Mesto cvetja
• PFISTER, Marcus: Sonce in Luna
• KRALJIČ, Helena: Dogodek v Mestnem logu
• KRALJIČ, Helena: Stara ura
• KRALJIČ, Helena: Imam downov sindrom
• STAMAN, Jasna Branka: Sinja pravljica
• NOVAK, Tanja: Ježek Snežek in 112
• NOVAK, Tanja: Ježek Snežek in poplava
• NOVAK, Tanja: Ježek Snežek in potres
• NOVAK, Tanja: Ježek Snežek in suša
• MAJHEN, Zvezdana: Čas brez vode
• LOBATO, Arcadio: Juš in gospod Mišon; 
Čarobna krogla
• ŠKOBALJ, Eva: Čudežno pletivo
• AŠKENAZY, Ludvik: Ukradeni mesec 
• BURGESS, Melvin: Klic poslednjega volka 
• KRALJIČ, Helena: Listko in njegova življenja  
• KRALJIČ, Helena: O steklenici in izgubljenem 
zakladu, Kako raste laž
• MAURER, Neža: Nežno srce
• MAURER, Neža idr ...: Pikapolonica na prašni 
cesti
• MAURER, Neža idr. ...: Sonce v brlogu  
• MAURER, Neža, LAINŠČEK, Feri idr. ...: 
Kresnica na dlani  
 Zemlja ima srce
• O‘DELL, Scott: Otok modrih delfinov 
• PEMBERTON, Carole: Benjaminove sanje
• PODGORŠEK, Mojiceja: O dečku, ki se je bal 
vode
• TOMLINSON, Jill: Na koncu sveta
• MIŠMAŠ, Pavel: Mati Zemlja joče
• VANDAELE, Wilfried: Flupi in voda
• VANDAELE, Wilfried: Flupi in zrak
• MINNE, Brigitte: Pripoved o gospe Veverici in 
ostalih živalih v mamini glavi
PRILOGE: Primeri priporočene literature za eko bralno značko

8 Koraljka Čeh: Šolska knjižnica kot temelj ekološke vzgoje v osnovni šoli 
• PHILIPPS, Caroline: Bela kava in posipanec
• TAMARO, Susanna: Srce iz špeha
• KUIJER, Guus: Raj je tukaj in zdaj
• PODGORŠEK, Mojiceja: O prelepi deželi; Eko 
kralj; Zgodba o gmajnicah, Eko papirko
• DELANSSAY, Cathy: Varuhinja oceanov
• JEDRZEJEWSKA-WROBEL, Roksana: 
Kraljična
• FOREMAN, Michael: Deček in tjulenj
• TROSTMANN, Kerstin: Najboljši očka na svetu
• MOSCH, Erdmute: Mamina pošast
• DEETJEN, Claudia: Česar nihče ne ve
• PIQUEMAL, Michal: Mali oblak
• CANFIELD, Jack idr.: Kurja juhica za dušo v 
kocki
• CANFIELD, Jack: Kurja juhica za male duše
• BREZINOVA, Ivona: Bombonček za dedija 
Edija
• FRANKEL, Erin: Drzna; Groba; Čudna
• KALIN, Ana: Nala
• PALAU, Joseph: Nevarna narava; Zaščitimo 
ogrožene vrste
• FIGA me briga
• FRANKEL, Erin: Nihče!
• KOBALD, Irena: Moji odeji
• FILIPIČ, Neli: Požar
• BRGLEZ, Polona: Tinetovo skrivnostno darilo
• SOTOMAYOR, Sonia: Le vprašaj!
• DE KINDER, Jan: Rdeča ali zakaj 
zasmehovanje ni smešno
• PINFOLD, Levi: Črni pes
• PODGORŠEK, Mojiceja: Kako raste slaba volja
• MISCHA, Damjan: Atuk, Deček s severa
• YOUSAFZAI, Malala: Malala in čarobni 
svinčnik
PRILOGA 3: Tretje vzgojno-
izobraževalno obdobje
• CURWOOD, James Oliver: Kazan, volčji pes 
• DESAI, Anita: Vas ob morju 
• DOLENC, Mate: Morsko dno pripoveduje 
• IHIMAERA, Witi: Legenda o jezdecu kitov 
• JANSSON, Tove: Poletna knjiga 
• MAURER, Neža idr. ...: Sonce v brlogu (Jasa, 
2008) 
• MAURER, Neža, LAINŠČEK, Feri idr ...: 
Kresnica na dlani (zbirka 30 zgodbic; Jasa, 2006) 
• ROGELJ, Silvestra: Bistrica Kalščica 
• BURGESS, Melvin: Sanje neme deklice
• BAMBAREN, Sergio: Delfin
• BAMBAREN, Sergio: Na morski obali
• HILL, David: Se vid‘va, Simon!
• SWINDELLS, Robert: Sramota
• BUNNEY, Ron: Potoni ali splavaj
• DOHERTY, Berlie: Abela
• MILLARD, Glenda: Tishkin; Layla
• ROHMANN, Katrin: Jabolčni kolač in baklava
• BUCAY, Jorge: Priklenjeni slon
• KODRIČ-Filipič, Neli: Punčka in velikan
• KODRIČ-Filipič, Neli: Ali te lahko objamem 
močno?
• WHITERS, Pam: Do zadnjega diha
• LONDON, Jack: Bela tišina
• DAKERS, Diane: Na svobodi
• BACH, Richard: Jonatan Livingston Galeb
• HEICHEN, Walter: Beli bogovi prihajajo
• BAETENS, Rob: Ploha solz
• MORIMOTO, Junko: Moja Hirošima
• REBA, Matea idr.: Metulj na dežju
• PHILIPPS, Carolin: Neizrekljivo
KORALJKA ČEH, prof. zgodovine in teologije, zaposlena na Osnovni šoli Janka Padežnika Maribor
Naslov: Osnovna šola Janka Padežnika Maribor, Iztokova ulica 6, 2000 Maribor
E-naslov: kora.ceh@guest.arnes.si