142 KB20 KB200520252013Šinkovec, Silvoštevilka:1/2letnik:61str. 139-143ISSN:0353-7455COBISSID:4367537URN:URN:NBN:SI:doc-TR8OSB6TslFakulteta za športŠport (Ljubljana)anthropologyantropologijacelovitostcomprehensivenesseducationethicsetikamoralamoralitymoralsosebnostpedagogikapedagogyPediček, Franc, 1922-2008personalityphysical culturescientific methodscientific researchsportšporttelesna kulturavzgojaznanstveno raziskovanjePedičkovi razmisleki o etiki in morali|Pediček put the human being and their comprehensive development in the centre of pedagogical thought. The consideration of ethics and morals is an important part of Pediček's pedagogical thinking. The humanisation of man and society should necessarily include ethical education. Pediček did not consider ethics as a special field, but incorporated it in a comprehensive perception of a human being. As sport is a human activity and as each activityis the result of manćs free will and creativity, it contains moral dimensions. In the middle of the 1960s, Pediček advocated introducing a moral code for teachers and other participants in sportPediček je v središče pedagoške misli postavil človeka, njegov celostni razvoj. Razmislek o etiki in morali je pomemben del Pedičkove pedagoške misli. Humanizacija človeka in družbe nujno vsebuje etično vzgojo. Etiko ni imel za neko posebno panogo, ampak jo je umeščal v celoten pogled na človeka. Ker je šport človekova dejavnost in ker je vsaka dejavnost delo človekove svobodne odločitve in ustvarjalnosti, ima v sebi moralno razsežnost. Sredi šestdesetih let se je Pediček zavzemal, da bi učitelji in udeleženci v športu imeli svoj moralni kodeksTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Ljubljani, Fakulteta za šport