2551 KB0 KB200820262022Brajčić, MarijaBrajčić, MarijaKuščević, Dubravkaletnik:15številka:special iss.str. 27-40DOI:10.18690/rei.15.Spec.%20Iss..27-40.2022COBISSID_HOST:133777923ISSN:1855-4431URN:URN:NBN:SI:doc-0VIL85HYenUniverzitetna založba UniverzeRevija za elementarno izobraževanjeengagement indicatorsformal learningformalnokazalniki angažiranostimuseummuzejneformalno in priložnostno učenjenonformal and informal learningstudentsštudentiMuseum as a place of informal learning|Museum pedagogy is a museological and pedagogical discipline that deals with communication between artifacts and the public, and the interpretation of cultural heritage content to satisfy cognitive and experiential interests while accepting cultural and civilizational achievements. This paper discusses theoretical knowledge about the nature of learning in the context of the modern division into formal, non-formal, and informal learning. The research includes the museum as a place of non-formal and informal learning and analyses indicators of visitor engagement. The research was conducted among students of the Faculty of Humanities and Social Sciences in SplitMuzejska pedagogika je muzeološko-pedagoška disciplina, ki se ukvarja s komunikacijo med artefakti in javnostjo ter interpretacijo vsebin kulturne dediščine z namenom zadovoljevanja kognitivnih in izkustvenih interesov ob sprejemanju kulturnih in civilizacijskih dosežkov. Prispevek obravnava teoretično znanje o naravi učenja v kontekstu sodobne delitve na formalno, neformalno in priložnostno učenje. Raziskava vključuje muzej kot prostor neformalnega in priložnostnega učenja ter analizira kazalnike angažiranosti obiskovalcev. Izvedena je bila med študenti Filozofske fakultete v SplituTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta