362 KB0 KB200820262024Bogdan Zupančič, AnaMarovič, Matejaštevilka:1letnik:17Str. 85-103DOI:10.18690/rei.4017ISSN:1855-4431COBISSID_HOST:191519491URN:URN:NBN:SI:doc-2XBIFJQLslUniverzitetna založba Univerze v MariboruRevija za elementarno izobraževanjeinstitutional careosebn abiografijaparticipacija otrok/mladostnikovparticipation of children/adolescentspersonal life historyprofessional centresschool/vocational recordstrokovni centrišolska/poklicna biografijazavodska vzgojaParticipacija v strokovnih centrih z vidika otrokove/mladostnikove osebne in šolske/poklicne biografije|The paper deals with the field of participatory action among individuals placed in professional centres, which represents a special conceptual challenge in both the theory and practice of such engagement. We present the results of a quantitative study involving 231 children/adolescents from all regional professional centres in Slovenia that provide education for children/adolescents with emotional and behavioural difficulties and/or disorders. The results show that the participatory involvement of children/adolescents in such institutions – especially in support processes that have a significant impact on their personal and school/professional life histories – is not encouraging and that, to a greater extent than in traditional forms of residential treatment institutions, this option falls in the domain of individuals placed in housing groupsV prispevku obravnavamo polje participatornega delovanja posameznikov, nameščenih v strokovnih centrih, ki tako v doktrini kot praksi tovrstnega delovanja predstavlja poseben konceptualni izziv. Predstavljen je del rezultatov kvantitativne raziskave, v katero je bilo vključenih 231 otrok/mladostnikov iz vseh strokovnih centrov (natančneje vzgojnih zavodov in stanovanjskih skupin), ki v Sloveniji izvajajo vzgojo in izobraževanje otrok/mladostnikov s čustvenimi in z vedenjskimi težavami in/ali motnjami. Rezultati kažejo, da participatorno udejstvovanje otrok/mladostnikov v tovrstnih institucijah – predvsem v procesih pomoči, ki pomembno zaznamujejo njihove osebne in šolske/poklicne biografije – ni vzpodbudno in da je, v večji meri kot v klasičnih oblikah vzgojnih zavodov, v domeni posameznikov, nameščenih v stanovanjskih skupinahTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta