<Record><identifier xmlns="http://purl.org/dc/elements/1.1/">URN:NBN:SI:doc-3IZTZY8H</identifier><date>2015</date><creator>Dostal, Mateja</creator><relation>documents/doc/3/URN_NBN_SI_doc-3IZTZY8H_001.pdf</relation><relation>documents/doc/3/URN_NBN_SI_doc-3IZTZY8H_001.txt</relation><format format_type="issue">1/2</format><format format_type="volume">26</format><format format_type="type">article</format><format format_type="extent">str. 23-42, 144-146</format><identifier identifier_type="ISSN">1581-6036</identifier><identifier identifier_type="COBISSID">22815206</identifier><identifier identifier_type="URN">URN:NBN:SI:doc-3IZTZY8H</identifier><language>slv</language><publisher>Slovensko društvo raziskovalcev šolskega polja</publisher><source>Šolsko polje</source><rights>InC</rights><subject language_type_id="slv">poslovna angleščina</subject><subject language_type_id="slv">poslovni sestanki</subject><subject language_type_id="slv">povratne informacije</subject><subject language_type_id="slv">sporazumevanje</subject><subject language_type_id="slv">tuji jeziki</subject><subject language_type_id="slv">učne metode</subject><title>Učitelj kot posredovalec korektivne povratne informacije za razvijanje tujejezikovne sporazumevalne zmožnosti v simulacijah poslovnega sestanka</title></Record>