373 KB0 KB200820262024Marmoah, SriNafisah, AinunRiyadiletnik:17številka:3str. 275-290ISSN:1855-4431COBISSID_HOST:220415235URN:URN:NBN:SI:doc-3Q2AEMRYenUniverzitetna založba Univerze v MariboruRevija za elementarno izobraževanjecase methodcritical thinkingelementary schoolkritično mišljenjeOsnovne šoleštudija primeraCase method learning for improving critical thinking skills among elementary school students|This study aimed to analyse students' critical thinking profiles and assess teachers' needs for case method learning to improve critical thinking skills. The research method used was qualitative. The study's results reveal that most students' mastered critical thinking skills profiles are indicators of reveals existing facts and drawing conclusions. However, indicators that students have not fully mastered critical thinking are formulating the key issues, selecting logical arguments, conducting analysis, and conducting evaluations. As a result, teachers require a learning method, precisely the case method, to encourage critical thinking skillsNamen te študije je bil identificirati profile kritičnega razmišljanja učencev in oceniti potrebe učiteljev po učenju metode primera pri izboljšanju veščin kritičnega mišljenja. Uporabljena raziskovalna metoda je bila kvalitativna. Rezultati študije razkrivajo, da so obvladani profili veščin kritičnega mišljenja večine učencev pokazatelji razkrivanja obstoječih dejstev in sklepanja. Kazalniki, da učenci kritičnega mišljenja niso povsem obvladali, pa so oblikovanje glavnih vprašanj, izbira logičnih argumentov, analiza in ocenjevanje. Posledično učitelji potrebujejo učno metodo, natančno metodo primera, da bi spodbudili sposobnosti kritičnega mišljenjaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta