353 KB49 KB199520252025Ferbežar, NikaMarovič, Matejaštevilka:3-4letnik:40Str. 186-199ISSN:0353-1392DOI:10.55707/ds-po.v40i3-4.205COBISSID_HOST:262740227URN:URN:NBN:SI:doc-3ZTYYWRKslPedagoška fakultetaPedagoška obzorjaPedagoška obzorjaeducationinclusionintergroup contact theorypredsodkiprejudicesocial pedagogysocialna pedagogikateorija o medskupinskem stikuvključenostOd predsodkov do povezanosti| teorija o medskupinskem stiku|Teorija medskupinskega stika ima za socialnopedagoško področje, ki si prizadeva za zmanjševanje marginaliziranosti različnih družbenih skupin, velik pomen, saj predpostavlja, da je mogoče predsodke med različnimi družbenimi skupinami zmanjševati preko stika med njimi, zlasti kadar so izpolnjeni določeni pogoji, kot npr. enak status med skupinami, skupni cilji in institucionalna podpora. V prispevku predstavimo rezultate tradicionalnega pregleda literature o teoriji medskupinskega stika. V kontekstu socialne pedagogike opredelimo v znanosti utemeljene strategije za krepitev pozitivnih učinkov medskupinskega stika in izpostavimo pomen obstoja priložnosti za medskupinski stik ter pogoje, ki povečujejo verjetnost za zmanjšanje predsodkov na podlagi le-tega. Predstavimo primer uporabe teorije medskupinskega stika pri oblikovanju vključujočih praks v vzgojno-izobraževalnem sistemu, pri čemer izpostavimo ključno vlogo socialnopedagoške prakse. Pregled literature kaže, da ima teorija med-skupinskega stika sicer velik potencial za razvoj socialnopedagoške teorije in prakse, ki pa v slovenskem vzgojno-izobraževalnem prostoru zahteva nadaljnjo kontekstualizacijo in empirično preverjanjeTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaPedagoška obzorja