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Series historia et sociologia"}],"dcterms:issued":"2022","dc:creator":["Kristovič, Jasmina","Kristovič, Sebastjan","Pangrčič, Polonca"],"dc:format":[{"@xml:lang":"sl","#text":"številka:1"},{"@xml:lang":"sl","#text":"letnik:32"},{"@xml:lang":"sl","#text":"str. 145-156"}],"dc:identifier":["DOI:10.19233/ASHS.2022.10","COBISSID_HOST:117174275","ISSN:1408-5348","URN:URN:NBN:SI:doc-6Z2QYJE4"],"dc:language":"en","dc:publisher":[{"@xml:lang":"sl","#text":"Inštitut IRRIS za raziskave, razvoj in strategije družbe, kulture in okolja"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Istituto IRRIS di ricerca, sviluppo e strategie della societa, cultura e ambiente"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Societá storica del Litorale"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Zgodovinsko društvo za južno Primorsko"}],"dc:subject":[{"@xml:lang":"","#text":"approccio olistico"},{"@xml:lang":"sl","#text":"celostni pristop"},{"@xml:lang":"","#text":"Commissione Europea"},{"@xml:lang":"en","#text":"educational professionals"},{"@xml:lang":"","#text":"educatori"},{"@xml:lang":"en","#text":"European Commission"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Evropska komisija"},{"@xml:lang":"en","#text":"holistic approach"},{"@xml:lang":"","#text":"logopedagogia"},{"@xml:lang":"sl","#text":"logopedagogika"},{"@xml:lang":"en","#text":"logopedagogy"},{"@xml:lang":"sl","#text":"UNESCO"},{"@xml:lang":"sl","#text":"vzgojno-izobraževalni delavci"}],"dcterms:temporal":{"@rdf:resource":"1994-2025"},"dc:title":{"@xml:lang":"sl","#text":"The readiness of educational professionals for sustainable development in education in Slovenia|"},"dc:description":[{"@xml:lang":"sl","#text":"The purpose of the research was to focus on educators and their attitude towards international guidelines in education. A descriptive and causal non-experimental method was used. Using a representative sample (N = 525), we looked for correlations in the field of the holistic approach and the use of international guidelines. When searching for correlations between formal education and following the guidelines, 8 out of 10 correlations were statistically confirmed: imagination, creativity, memory, reasoning, respect for beauty, physical skills, communication/social skills and critical thinking, in favour of respondents with a lower level of education. Statistically significant correlations between knowledge of the holistic approach and adherence to the guidelines were not found"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Lo scopo della ricerca era focalizzato sugli educatori e sul loro atteggiamento nei confronti delle linee guida internazionali in materia di istruzione. Abbiamo utilizzato un metodo descrittivo e causale non sperimentale di ricerca pedagogica. Su un campione rappresentativo (N = 525), abbiamo cercato correlazioni nel campo dell’approccio olistico e l’uso di linee guida internazionali. Nella ricerca di correlazioni tra l’istruzione formale e il rispetto delle linee guida abbiamo individuato e confermato come statisticamente significative 8 correlazioni su 10, ovvero: immaginazione, creativita, memoria, ragionamento, rispetto della bellezza, abilita fisiche, abilita comunicative/sociali e pensiero critico, per lo piu a favore di intervistati con livelli di istruzione inferiori. In nessuna delle linee guida sono state trovate correlazioni statisticamente significative tra la conoscenza dell’approccio olistico e l’aderenza alle linee guida di cui sopra"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Osredotočanje na evropske in UNESCO-ve smernice v vzgoji in izobraževanju z upoštevanjem 4. cilja trajnostnega razvoja daje poudarek na vključujoče in pravično kakovostno izobraževanje. Ljudi naj bi opolnomočilo z znanjem, spretnostmi in vrednotami, da lahko živijo dostojno, gradijo svoje življenje in prispevajo k družbi. V okviru projekta Holistični izobraževalni proces in krepitev duševnega zdravja, ki ga financirata Javna agencija za raziskovalno dejavnost (ARRS) in Mednarodni inštitut za psihoterapijo in aplikativno psihologijo v sodelovanju z Alma Mater Europaea – ECM, smo raziskovali v kolikšni meri respondenti udejanjajo mednarodne smernice pri svojem delu. Dobljene podatke smo povezali s stopnjo pridobljene izobrazbe, saj smo predvidevali, da bolj izobraženi tudi pogosteje upoštevajo omenjene smernice. Rezultati kažejo 8 od 10 statistično značilnih korelacij med formalno izobrazbo delavcev in uporabo smernic. Univerzitetno izobraženi respondenti se najredkeje poslužujejo sedmih smernic: domišljija, ustvarjalnost, spomin, sklepanje, spoštovanje lepote, telesne spretnosti in kritično mišljenje. Ugotovljeno lahko povežemo z dodiplomskim izobraževanjem, ki pri bodočih delavcih v vzgoji in izobraževanju ne razvije dovolj senzibilnosti za obravnavane smernice celostnega pristopa, čeprav respondenti skoraj soglasno navajajo, da zmeraj upoštevajo vse navedene smernice pri svojem delu. Razlik med tistimi, ki po ocenah raziskovalcev, dobro poznajo holistični pristop in med tistimi, ki ga ne, nismo našli"}],"edm:type":"TEXT","dc:type":[{"@xml:lang":"sl","#text":"znanstveno časopisje"},{"@xml:lang":"en","#text":"journals"},{"@rdf:resource":"http://www.wikidata.org/entity/Q361785"}]},"ore:Aggregation":{"@rdf:about":"http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-6Z2QYJE4","edm:aggregatedCHO":{"@rdf:resource":"URN:NBN:SI:doc-6Z2QYJE4"},"edm:isShownBy":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:doc-6Z2QYJE4/91c9c9c7-e990-4a82-95dc-58c42a6291bf/PDF"},"edm:rights":{"@rdf:resource":"http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"},"edm:provider":"Slovenian National E-content Aggregator","edm:intermediateProvider":{"@xml:lang":"en","#text":"National and University Library of Slovenia"},"edm:dataProvider":{"@xml:lang":"sl","#text":"Zgodovinsko društvo za južno Primorsko "},"edm:object":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/streamdb/URN:NBN:SI:doc-6Z2QYJE4/maxi/edm"},"edm:isShownAt":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-6Z2QYJE4"}}}}