365 KB0 KB200820262025Chytrý, VlastimilLipnická, MilenaLoudová Stralczynská, Barboraletnik:18številka:posebnastr. 9-24DOI:10.18690/rei.5393ISSN:1855-4431COBISSID_HOST:258493187URN:URN:NBN:SI:doc-A172ZFWTenUniverzitetna založba Univerze v MariboruRevija za elementarno izobraževanjeadmission standardschild well-beingdobrobit otrokkindergartenmerila za sprejemOtroški vrtciPredšolska vzgojapre-school teacherstoddlersvrtecVzgojitelji predšolskih otrokTeachers’ opinions on kindergarten admission standards| risks to toddler well-being?|The aim of this paper is to present the opinions of teachers on the standards for admitting toddlers to kindergartens in the Czech Republic and Slovakia, and to discuss these standards in relation to the risks to children’s well-being. Opinions were obtained through a quantitative survey among teachers from the Czech Republic (n=574) and Slovakia (n=593) in 2023. Results showed that most teachers do not support the admission of children under three to kindergartens. They conditionally support admission based on self-care skills, hygiene habits, and socioemotional independence, which do not match typical toddler development, posing pressure on the child and familyNamen tega prispevka je predstaviti mnenja vzgojiteljev o merilih za sprejem malčkov v vrtce na Češkem in Slovaškem ter razpravljati o teh merilih v povezavi z nevarnostmi za dobrobit otrok. Kvantitativna raziskava med vzgojitelji iz Češke (n=574) in Slovaške (n=593) leta 2023 je pokazala, da večina vzgojiteljev ne podpira sprejema otrok, mlajših od treh let, v vrtce. Sprejem podpirajo pogojno, glede na otrokove samostojne veščine, higienske navade ter socialno in čustveno neodvisnost. Pričakovanje izpolnjevanja teh meril je redko in predstavlja pritisk na otroka in družino, kar je škodljivo za dobrobit otroka ob začetku predšolske vzgojeTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta