145 KB30 KB200120242012Pečjak, Sonjaletnik:43številka:6str. 4-9ISSN:0350-5065COBISSID:1962364URN:URN:NBN:SI:doc-CJ9WNPHUslZavod Republike Slovenije za šolstvoVzgoja in izobraževanjedevelopmentlearning to learnmetacognitionmetakognitivne sposobnostisamoregulativno učenjeself regulated learningstudentsučenciUčenjeznanjeMetakognitivne sposobnosti pri učenju| struktura in njihov razvoj|V prispevku s tremi vsebinskimi sklopi prikazujemo najprej prisotnost metakognitivnih sposobnosti pri dveh aktualnih konceptih - pri samoregulacijskem učenju in kompetenci učenje učenja. V drugem delu prikazujemo strukturni vidik učne samoregulacije, ki ga predstavljata: 1) znanje o procesu učenja (z deklarativnim, proceduralnim in znanjem o okoliščinah) in 2) znanje o nadzoru/kontroli učnega procesa (z načrtovanjem, spremljanjem in evalvacijo). V tretjem delu pa prikazujemo razvoj metakognitivnih sposobnosti od predšolskega obdobja prek osnovne do srednje šoleTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZavod RS za šolstvo