333 KB0 KB200820262023Maričić, SanjaStakić, Mirjanaletnik:16številka:2str. 189-204DOI:10.18690/rei.16.2.2843COBISSID:178194947ISSN:1855-4431URN:URN:NBN:SI:doc-MK570PPWenUniverzitetna založba Univerze v MariboruRevija za elementarno izobraževanjegovorni razvojkurikulummatematikapredšolska vzgojapredšolski otrocislikanicaThe picture book and its role in preschool mathematics education|The paper examines the role of the picture book as a learning resource in preschool mathematics education and illustrates the possibilities for its application. The paper aims to examine whether preschool teachers use picture books in preschool mathematics education, what areas of mathematics they most use these for, and whether they recognize methodological advantages to their application. Results show that half of preschool teachers use the picture book as a teaching resource in preschool mathematics education, that it is mostly used to develop the concept of natural numbers and spatial relations, as well as that teachers clearly perceive methodological advantagesV članku obravnavamo vlogo slikanice kot učnega vira pri učenju in poučevanju matematike v predšolskem obdobju ter predstavimo možnosti njene uporabe. Osnovni namen je ugotoviti, ali učitelji predšolske vzgoje uporabljajo slikanice pri poučevanju matematike na predšolski stopnji, za katera področja matematike jih najpogosteje uporabljajo in ali prepoznavajo metodološke prednosti njihove rabe. Rezultati kažejo, da polovica učiteljev predšolske vzgoje slikanico uporablja kot učno sredstvo pri poučevanju matematike v predšolskem obdobju, da jo najpogosteje uporabljajo za razvijanje pojma naravnih števil in prostorskih odnosov ter da prepoznavajo metodološke prednosti njene uporabeTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta