306 KB26 KB195520252017Budinoska, Inesštevilka:1letnik:62str. 46-54, 120ISSN:0021-6933COBISSID_HOST:63997538URN:URN:NBN:SI:doc-NTR8F630slSlavistično društvo SlovenijeJezik in slovstvoizobraževalni sistemjezikovna integracijaSloveniaSlovenijaučenci priseljencivečjezičnostUčitelji o jezikovnih vprašanjih pri vključevanju učencev priseljencev v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem|The paper presents the findings of research conducted within my doctoral studies, which are also part of my doctoral dissertation (entitled: Linguistic integration of immigrants' children in Slovenian basic school, 2014). One of the previous issues (58/2) presented the results regarding teachers' strategies for the inclusion of immigrant pupils in classes, while the present paper focuses on the part of research dedicated to the positions of teachers on language issues related to the inclusion of immigrant children in the Slovenian education system. This part of the research was thus focused on teachers' attitudes towards the use of different languages during the inclusion of immigrant children in classes, and on the use, learning and teaching of the immigrant children's mother tongueV prispevku so predstavljeni izsledki raziskave, narejene v okviru doktorskega študija, ki so tudi del doktorske disertacije. V eni izmed prejšnjih številk so bili predstavljeni rezultati o strategijah učiteljev pri vključevanju učencev priseljencev v pouk, v tem prispevku pa se osredotočamo na tisti del raziskave, ki se je osredotočil na poglede učiteljev glede jezikovnih vprašanj pri vključevanju učencev priseljencev v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem. V tem sklopu nas je zanimal predvsem odnos učiteljev do rabe različnih jezikov pri vključevanju učencev priseljencev v pouk ter do rabe, učenja in poučevanja njihovih maternih jezikovTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaSlavistično društvo Slovenije