591 KB0 KB200620202010Čagran, BrankaIvanuš-Grmek, Milenaletnik:21številka:3/4str. 93-105ISSN:1581-6036COBISSID_HOST:2134871URN:URN:NBN:SI:doc-OYZIGIQHslPedagoški inštitutSlovensko društvo raziskovalcev šolskega poljaŠolsko poljecurriculum renewalgimnazijagrammar schoolintroduction of renewed syllabus contentsposodabljanje učnih načrtovuvajanjevzgoja in izobraževanjePridobitve in ovire prenovljenih učnih načrtov v gimnaziji|The introduction contains some relevant fi ndings in curricular theory concerning the upgrading of syllabus contents. Th e major part of the paper presents the results of our research, carried out with the purpose of pointingout both the benefi ts and the drawbacks of the implementation of curriculum renewal in grammar school education. Th e processing of data about selected characteristics of syllabus contents led to important fi ndings aboutthe benefi ts as well as the problems encountered by grammar school teachers in their pedagogical practiceV uvodu predstavljamo relevantna spoznanja kurikularne teorije o posodabljanjuučnih načrtov. Osrednji del prispevka namenjamo predstavitvi rezultatov raziskave, ki smo jo izvedli z namenom, da opozorimo na pridobitve prenove učnih načrtov na področju gimnazijskega izobraževanja ter na ovire priizvajanju le-teh v pedagoški praksi. Z obdelavo podatkov o izbranih značilnostih prenovljenih učnih načrtov smo pridobili pomembna spoznanja najprej o pridobitvah posodabljanja le-teh, nato pa o ovirah, ki spremljajo gimnazijske profesorje pri uvajanjuTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaSlovensko društvo raziskovalcev šolskega polja