1064 KB77 KB199420251996Čok, Lucijaletnik:6številka:8str. 225-240ISSN:0353-8281ISSN:1408-5348COBISSID:8147URN:URN:NBN:SI:doc-TFEG5EW1slCentro di ricerche scientifiche della Repubblica di SloveniaSocietá storica del LitoraleZgodovinsko društvo za južno PrimorskoZnanstveno raziskovalno središče Republike SlovenijeAnnales. Series historia et sociologiabilingualismdvojezičnostItalianitalijanščinalearningmetodikaosnovne šoleSlovenian IstriaSlovenska IstraučenjeModel zgodnjega učenja italijanskega jezika za slovensko učno prakso|Učenje italijanskega jezika kot drugega jezika v osnovni šoli ima na narodnostno mešanem obalnem območju Slovenske Istre 35-letno tradicijo. Pouk tega jezika je tradicionalno zasnovan, učni načrti in učbeniki so po večini zastareli. Aplikacije glotodidaktike na dvojezične modele izobraževanja v svetu ter potreba in želja učiteljev, da bi posodobili svoj pouk, so avtorico prispevka spodbujali v iskanju ustreznega modela zgodnjega učenja italijanskega jezika za slovensko šolsko prakso. Za raziskovalno dejavnost v tem izseku šolskega polja ji je ustrezala študija primera. Njen opis primera vsebuje longitudinalno spremljanje procesa učenja drugega jezika po inoviranem didaktičnem modelu. Inovacijski model je avtorica preizkusila v šolskih letih 1991/92, 1992/93 in 1993/94 v dveh vrtcih in v dveh osnovnih šolah na Koprskem na vzorcu 52 otrok. Opis primera in pojavov je pokazal, da je v učnem procesu pogostnost stika z jezikom pomembnejša od trajanja posameznega stika, da je uzaveščenost jezikovnega sistema materinščine podlaga za uspešno učenje drugega jezika in da je v osnovni šoli vpliv usklajenega jezikovnega učenja in poučevanja pomembnejši za dosežke v obeh jezikih od pospešenega učenja drugega jezikaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZgodovinsko društvo za južno Primorsko