<Record><identifier xmlns="http://purl.org/dc/elements/1.1/">URN:NBN:SI:doc-V6VS9VZ0</identifier><date>2019</date><creator>Brajović, Tajana</creator><relation>documents/doc/V/URN_NBN_SI_doc-V6VS9VZ0_001.pdf</relation><relation>documents/doc/V/URN_NBN_SI_doc-V6VS9VZ0_001.txt</relation><format format_type="issue">1</format><format format_type="volume">23</format><format format_type="type">article</format><format format_type="extent">str. 36-42</format><identifier identifier_type="ISSN">1318-8267</identifier><identifier identifier_type="COBISSID">2692732</identifier><identifier identifier_type="URN">URN:NBN:SI:doc-V6VS9VZ0</identifier><language>slv</language><publisher>Zavod Republike Slovenije za šolstvo</publisher><source>Šolsko svetovalno delo</source><rights>InC</rights><subject language_type_id="slv">pedagoška psihologija</subject><subject language_type_id="slv">preventiva</subject><subject language_type_id="slv">pridružene težave</subject><subject language_type_id="slv">sistematično ugotavljanje</subject><subject language_type_id="slv">specifične učne težave</subject><subject language_type_id="slv">SUT</subject><subject language_type_id="slv">učenci</subject><title>sistematični pristop</title><title>Vloga šolskega svetovalnega delavca pri ugotavljanju učnih težav učencev</title></Record>