185 KB0 KB200620202009Sočan, Gregorštevilka:1/2letnik:20str. 9-39ISSN:1581-6036COBISSID:41020514URN:URN:NBN:SI:doc-VT02V0ODslPedagoški inštitutSlovensko društvo raziskovalcev šolskega poljaŠolsko poljemednarodne raziskavePISApsihometrijavzgoja in izobraževanjezanesljivostznanjePsihometrična analiza slovenske verzije preizkusov PISA 2006|A psychometric analysis according to the classical test theory and the Rasch model, respectively, was performed on the Slovenian students' scores on mathematics, reading literacy and science, obtained in the PISA 2006 study. In general, the tests fulfilled the criteria of dimensionality, reliability, item discrimination and difficulty distribution very well. However, regarding the huge size of the available data matrices and a large variability of discrimination indices, the optimality of the Rasch model as the basis for scaling the PISA scores is disputedNa odgovorih slovenskega vzorca dijakov pri preizkusih bralne, matematične in naravoslovne pismenosti v okviru raziskave PISA 2006 smo izvedli psihometrično analizo v skladu s klasično testno teorijo in Raschevim modelom. Glede na kriterije dimenzionalnosti, zanesljivosti ter diskriminativnosti in težavnosti postavk so se preizkusi večinoma izkazali kot zelo dobri. Glede na velikost vzorcev dijakov in velike razlike v diskriminativnosti pa je vprašljivo, ali je Raschev model res optimalna osnova za lestvičenje dosežkovTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaSlovensko društvo raziskovalcev šolskega polja