391 KB22 KB195520252015Jožef-Beg, Jožicaštevilka:3/4letnik:60str. 55-63, 250ISSN:0021-6933COBISSID:58778210URN:URN:NBN:SI:doc-W96SE835slSlavistično društvo SlovenijeJezik in slovstvobranjedidaktika književnostigimnazijekultivirani bralecliterarna zmožnostsistemska didaktikaVzgoja kultiviranega bralca kot najpomembnejši cilj pouka književnosti v gimnaziji|The most important goal of literature classes in grammar schools is the education of cultivated readers. This goal justifies the implementation of a systemic literary didactic paradigm, while also overlapping with European trends in literature didactics. The thesis in the present article is illustrated first with an example from the Curriculum for Slovenian Language (2008), followed by an example from the document The Literary Framework for Teachers in Secondary Education (2012), and finally with findings from research conducted to determine how students' own experience with reading literature/fiction and with literature classes influences the way they perform various tasks in their livesVzgoja kultiviranega bralca je najpomembnejši cilj gimnazijskega pouka književnosti in opravičuje uveljavljanje sistemske literarnodidaktične paradigme, hkrati pa se prekriva tudi z razvojem didaktike književnosti v evropskem prostoru. Teza je v prispevku ponazorjena s primerom iz učnega načrta za slovenščino (2008) in dokumenta Evropski literarni okvir za učitelje v srednjih šolah (2012) ter z ugotovitvami iz raziskave o tem, kako dijaki razumevajo vpliv branja leposlovja in pouka književnosti na različna področja lastnega delovanjaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaSlavistično društvo Slovenije