537 KB46 KB200820262017Birsa, Edaletnik:10številka:2/3str. 163-179COBISSID:1539749828ISSN:1855-4431URN:URN:NBN:SI:doc-WHKJ7MMQslPedagoška fakultetaRevija za elementarno izobraževanjeelementary schoolintegrated teaching process of visual arts educationinterdisciplinary integrationlikovna umetnostlikovna vzgojamedpredmetno povezovanjeosnovne šolesyllabus for visual arts educationučni načrtivisual artsPrimerjava učnih načrtov in vključenost priporočil za medpredmetno povezovanje likovnih vsebin| Comparison of syllabi and inclusion of recommendations for interdisciplinary integration of visual arts contents|We applied qualitative analysis to the syllabi of all subjects from the 1st up to the 5th grade of basic school in Slovenia in order to find out in what ways they contain recommendations for interdisciplinary integration. We classified them into three categories: references to subjects, implicit references, and explicit references. The classification into these categories has shown that certain concepts foreseen for integration with visual arts education in individual subjects for a certain grade or for a particular educational cycle cannot be found in the visual arts syllabusS kvalitativno analizo vseh učnih načrtov predmetov od 1. do 5. razreda osnovne šole v Sloveniji smo želeli ugotoviti, kako so v učne načrte vključena priporočila za medpredmetno povezovanje. Razvrstili smo jih v tri kategorije: navedbe predmetov, implicitne navedbe in eksplicitne navedbe. Rezultati kažejo, da nekaterih pojmov, ki so predvideni pri posameznem predmetu za povezovanje z likovno umetnostjo v nekem razredu oz. vzgojno-izobraževalnem obdobju, v učnem načrtu likovne umetnosti ni zasleditiTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta