549 KB0 KB200820262022Katemba, Caroline V.Putri, Talitha A.Tobing, Joshua H. L.Tobing, Joshua H. L.letnik:15številka:3str. 393-408DOI:10.18690/rei.15.3.393-408.2022COBISSID_HOST:133906435ISSN:1855-4431URN:URN:NBN:SI:doc-WL1ZA6RKenUniverzitetna založba UniverzeRevija za elementarno izobraževanjeangleščina kot tuji jezikEFL contextmale vs. femalepametni telefonsmartphonetechnology and vocabularytehnologija in besediščeDo Kahoot! games enhance vocabulary learning?|Many educators are considering using online games for learning vocabulary. Among the existing online games is Kahoot. This study aimed to determine if male and female students learn vocabulary the same way using Kahoot! Games. The study examined whether there was any significant difference among the female and male groups in their vocabulary enhancement. This quantitative research study used a pre-test and a posttest administered to sixty-eight seventh-grade students. Findings revealed a significant difference in vocabulary enhancement between female and male students, thus supporting the use of Kahoot! games as an effective method for teaching vocabularyŠtevilni učitelji razmišljajo o uporabi spletnih iger za učenje besedišča, med katerimi je še posebej pogosta aplikacija Kahoot. Osnovni namen pričujoče raziskave je bil ugotoviti, ali se z uporabo orodja Kahoot učenci in učenke v indonezijskem kontekstu učijo besedišča na enak način. Cilj je bil ugotoviti, ali pri razvijanju besedišča v tujem jeziku obstajajo statistično pomembne razlike med deklicami in dečki. Za ta namen smo izvedli kvantitativno raziskavo z 68 učenci 7. razreda, ki so reševali test pred in po uvedbi učenja z orodjem Kahoot. Rezultati kažejo, da med spoloma obstaja pomembna razlika pri uspešnem učenju besedišča z aplikacijo Kahoot in da je raba Kahoota učinkovita metoda za poučevanje besediščaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta