129 KB0 KB200620202007Schmidt, Majdaletnik:18številka:3/4str. 133-149COBISSID:15715080ISSN:1581-6036URN:URN:NBN:SI:doc-X0U2J8DBslPedagoški inštitutSlovensko društvo raziskovalcev šolskega poljaŠolsko poljedefektologijainkluzijaintegracijaotroci s posebnimi potrebamislušne motnjevzgoja in izobraževanjeIntegracija/inkluzija otrok z motnjo sluha| kaj kažejo raziskovalni izsledki?|The article presents some charaeteristics of integration/inclusion of children with hearing impairments, conditions for its implementation, learning opportunities and different approaches toward organizational support in our educational system. International research results on academic and social-emotional achievements of students with hearing impairments have shown positive and negative outcomes of inclusion. Since integration/inclusion has already been implemented in our country for a few years, it is a high time we directed basic research attention to the investigation of direct practice, as well as to the existing obstacles and barriers which hinder participation and learning of students within the school systemV prispevku razpravljamo o značilnostih integracije/ink1uzije otrok z motnjo sluha, pogojih za njeno uresničevanje, možnostih izobraževanja ter različnih načinih organizirane podpore v vzgojno-izobraževalnem sistemu. Mednarodni raziskovalni izsledki o akademskih in socialno-emocionalnih dosežkih učencev z motnjo sluha kažejo na pozitivne in negativne izide vključevanja. Ker se integracija/inkluzija pri nas uresničuje že nekaj let, je skrajni čas, da temeljno raziskovalno pozornost namenimo temu področju v neposredni praksi, kakor tudi obstoječim oviram in preprekam, ki onemogočajo participacijo in učenje učencem znotraj obstoječega šolskega sistemaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaSlovensko društvo raziskovalcev šolskega polja