36 KB668 KB27 KB200620202006Doupona Horvat, Marjetaletnik:17številka:3/4str. 27-44COBISSID:1502551ISSN:1581-6036URN:URN:NBN:SI:doc-XILMUVKNslSlovensko društvo raziskovalcev šolskega poljaŠolsko poljebralna pismenostbranjemednarodne raziskaveocenjevanjepreverjanje znanjašolske oceneučni uspehIzkazana raven bralne pismenosti in šolski uspeh|As found also in PIRLS 2001, reading achievement and family income are strongly related. School performance is strongly related to family income as well. Higher family income implies both, higher reading achievement and betterschool performance (measured via grades for Slovene Language and grades for general performance). However, there are exceptions to this rule: childrenwith good grades and low reading achievement are in one group and children with low grades and high reading achievement in the second one. In this paper the two groups are discussed. The analysis showed that the two groups have distinct characteristics regarding family income, parents' education, self-perception etcBralni dosežek pri devet do desetletnih otrocih, kot smo ga izmerili pri Mednarodni raziskavi bralne pismenosti PIRLS 2001 je močno povezan z družinskim dohodkom. Enako velja za šolski uspeh. Višji ko je dohodek družine,boljši so tako bralni dosežek kot tudi splošni učni uspeh in ocena prislovenščini. V članku se ukvarjamo z dvema skupinama otrok, ki odstopajo odtega pravila: v eni skupini so otroci, ki imajo dober učni uspeh in slab bralni dosežek, v drugi pa otroci, ki imajo slab učni uspeh, a dober bralni dosežek. Obe skupini imata določene značilnosti, povezane z dohodkom družine, izobrazbo staršev, samopercepcijo itdTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaSlovensko društvo raziskovalcev šolskega polja