<Record><identifier xmlns="http://purl.org/dc/elements/1.1/">URN:NBN:SI:doc-YVV8KCZH</identifier><date>2019</date><creator>Čerče, Mojca</creator><relation>documents/doc/Y/URN_NBN_SI_doc-YVV8KCZH_001.pdf</relation><relation>documents/doc/Y/URN_NBN_SI_doc-YVV8KCZH_001.txt</relation><format format_type="issue">1</format><format format_type="volume">23</format><format format_type="type">article</format><format format_type="extent">str. 4-18</format><identifier identifier_type="ISSN">1318-8267</identifier><identifier identifier_type="COBISSID">2691964</identifier><identifier identifier_type="URN">URN:NBN:SI:doc-YVV8KCZH</identifier><language>slv</language><publisher>Zavod Republike Slovenije za šolstvo</publisher><source>Šolsko svetovalno delo</source><rights>InC</rights><subject language_type_id="slv">kognitivno-vedenjska terapija</subject><subject language_type_id="slv">osebnostna sistemska interaktivna teorija</subject><subject language_type_id="slv">pedagoška psihologija</subject><subject language_type_id="slv">voljno delovanje</subject><subject language_type_id="slv">vzgoja in izobraževanje</subject><title>Kako lahko ustrezno voljno delovanje pospeši doseganje ciljev v svetovanju</title></Record>