V prispevku predstavljamo kompetenco učenje učenja in vlogo učitelja pri spodbujanju njenega razvoja preko ocenjevanja in dajanja povratnih informacij. Poučevanje za učenje učenja vpliva na učiteljevo ravnanje v razredu, kar se kaže v večji odgovornosti in v spremenjenem odnosu do učencev. Od učiteljev zahteva drugačno pojmovanje lastnega znanja, poučevanja in učenja ter prispeva k večji avtonomnosti učencev. Med dejavniki učenja, na katere lahko vplivamo v šoli, smo izpostavili ocenjevanje in samoocenjevanje ter vsebino in oblike povratne informacije. Rezultati raziskave nas opozarjajo, da anketirani osnovnošolski učitelji večinoma ocenjujejo, da dejavnosti za spodbujanje učenja učenja izvajajo relativno pogosto, obstajajo pa razlike glede na delovne izkušnje učiteljev.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-7IR1PDMJ

COBISSID

20704520

Objavljeno

15.05.2015

Metapodatki

Citiranje

APA:

Ivanuš-Grmek, Milena, Vršič, Barbara, Bakračevič Vukman, Karin (2014). Ocenjevanje kot dejavnik spodbujanja kompetence učenje učenja. Revija za elementarno izobraževanje, letnik 7, številka 2, str. 97-115. URN:NBN:SI:DOC-7IR1PDMJ from http://www.dlib.si

MLA:

Ivanuš-Grmek, Milena, Vršič, Barbara, Bakračevič Vukman, Karin. "Ocenjevanje kot dejavnik spodbujanja kompetence učenje učenja." Revija za elementarno izobraževanje letnik 7. številka 2 (2014) str. 97-115.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-7IR1PDMJ>

Revija za elementarno izobraževanje
2008-
(Zbirni zapis)

Ocenjevanje kot dejavnik spodbujanja kompetence učenje učenjaAssessment as a factor encouraging the learning-to-learn competency

Ocenjevanje kot dejavnik spodbujanja kompetence učenje učenja
Assessment as a factor encouraging the learning-to-learn competency