kazalo.p65

177 Slika 8: V restavratorski delavnici se otroci seznanijo z nekaterimi knjigoveški- mi opravili. Tako kot za vodstva po knjižnici je tudi za obiske razstav priporočljivo, da sku- pine šoloobveznih otrok in malčkov iz vrtcev pospremi uvodna razlaga. To lahko stori bodisi pedagoško usposobljen sodelavec knjižnice nekaj dni poprej v šoli / vrtcu ali pa neposredno pred obhodom knjižnice v kakšnem primernem pro- storu. Tako je mogoče brez posebnih težav razdeliti splošne informacije o knjižnici, o razstavi, o zgodovinskem okviru, spremna besedila z razstave – s tem pa odpadejo dolge razlage in stanje v razstavnih prostorih. Dobro bi bilo, če bi knjižnični pedagogi tudi za razstave pripravili »medijske kovčke« oz. škatle z gradivom, v katerih bi bili poleg razstavnih katalogov tudi predmeti, ki bi jih otroci smeli vzeti v roke (npr. knjiga z lesenimi platnicami, vrečasta knjiga, verigasta knjiga), pa pripomočki in orodja (kovinsko in leseno pisalo, ptičje pero, preganjene pole papirja; knjigoveški pečatniki in kolesa za vzorčenje platnic itd.), kosi različ- nih materialov (papirus, pergament, ročno izdelan papir, vzorci različnega usnja), faksimili, zgoščenke, ki omogočajo virtualno obračaje listov razstavljenih pred- metov ali igre, ki poglabljajo znanje (npr: »Kako bi naredil svojo knjigo?« ali »Kako bi izdelalo svojo rokopisno knjigo?«). Mersich, B. Moderna knjižnica v stiku z otroki: izkušnje, razmišljanja, predlogi iz avstrijske perspektive