kazalo.p65

Knjižnica 48(2004)4, 167-181 170 - Muzeji in gledališča so pričeli uvajati pedagoške programe že v šestdesetih letih. »Muzejska pedagogika« in »gledališka pedagogika« sta tako kot »zoolo- ška pedagogika« že dolgo časa uveljavljena pojma. Vendar so se šele pred ne- davnim zaslišali glasovi, da je potrebno profesionalizirati tudi knjižnično pe- dagogiko 3. Zlasti potem, ko so v javnost prišli zaskrbljenost vzbujajoči rezul- tati pisanske študije 4 , so postale zahteve po vse obsegajočem konceptu, ki bi podpiral branje, resnično glasne. Vodilno vlogo naj bi prevzele knjižnice z razstavami, projekti za otroke, bralnimi urami in podobnimi prireditvami, ki bi spodbujale k branju. - Navsezadnje pa je ob razvejanosti knjižnic treba paziti tudi na gospodarske in finančne okoliščine. Ugotovili smo, da družine z otroki sicer niso plačilno najmočnejša skupina uporabnikov, zato pa so skupina, ki je za plačilo najbolj motivirana. Tako je Avstrijska nacionalna biblioteka pred kratkim vpeljala »rojstno-dnevni paket«, ki vsebuje vodstvo za otroke in malico. Izkazalo se je, da so mladi pričeli osvajati, zavzemati knjižnice kot obiskovalci, ne kot uporabniki 5 . Podatkov za referate in strokovna poročila ne iščejo več v knjižnici, ampak doma, prek medmrežja. Ob tem pa so v prenekateri knjižnici zaradi zakona o varstvu otrok in mladostnikov ostale starostne omejitve za upo- rabnike enake kot poprej, čeprav so jih marsikje popravili in starosto mejo neko- liko znižali 6 . Otroci kot knjižnični obiskovalci Otroke in mladostnike lahko kot obiskovalce znanstvenih knjižnic razvrstimo v štiri skupine, ki pa se seveda med seboj prekrivajo. To so: - Udeleženci vodstev po zgodovinskih prostorih ali udeleženci obiskov po delovnih prostorih v knjižnicah (v čitalnicah, pri katalogih, v informacijskih središčih, skladiščih). Taka vodstva, ki popeljejo obiskovalce skozi sodobne delovne prostore, je mogoče povezati s kratkimi navodili za uporabo knjižnice. 3. H. Schultka: Bibliothekspädagogik versus Benutzerschulung: Möglichkeiten der edukati- ven Arbeit in Bibliotheken , v: Bibliotheksdienst, 36 (2002), 1486-1505: Tukaj zapisana opredeli- tev knjižnične pedagogike se glasi: »Knjižnična pedagogika je teorija in praksa pedagoškega dela v knjižnicah glede na obiskovalce knjižnice.« 4. OECD: Programme for international Student Assessment , gl. www.pisa.eocd.org . 5. Schutka: Bibliothekspädagogik (op. 3), 1489: »Uporabniki so fizične in pravne osebe, ki potre- bujejo ali nameravajo uporabiti usluge knjižnice. Jaz ločim med uporabniki in obiskovalci. Obisko- valci so fizične in pravne osebe, ki potrebujejo knjižnico kot kraj komunikacije, razvedrila, spod- bude. Praviloma so to obiskovalci razstav ali obiskovalci drugih prireditev.« 6. Tako so v Avstrijski nacionalni biblioteki s 1. 1. 2002 starostno mejo 16 let spustili na 15 let.