URN_NBN_SI_doc-TZ1DFF48

Knjižnica, 2019, 63 (1–2), 247–268 259 Knjižnica – kulturno in socialno srce šole   dodatno galerijsko osvetliti, kar bo obogatilo tudi svetlobo v prostoru. Izpod rok učencev so tudi ilustrirane UDK oznake, ki vnašajo še več otroške spontanosti in vsebine v prostor, hkrati pa prekrivajo najvidnejše dele zastarelih kovinskih knjižnih polic. Slika 5: Otroške slike v mešani tehniki na temo pravljičnih svetov in UDK oznake (foto: Petra Škrjanc) Otroško avtorstvo povečuje občutek pripadnosti in knjižnico še bolj približa upo­ rabnikom, ki so večinoma tudi otroci. To potrjuje ena redkih raziskav učinkov šolskih prostorov na učinkovitost učenja. Barrett, Zhang, Davies in Barrett (2015) so raziskovali vpliv šolskih prostorov na učne uspehe angleških šolarjev. Z ne­ vroznanstvenimi pristopi so potrdili prej zgolj intuitivna domnevanja, da lahko lastnosti prostorov vplivajo na učni uspeh. Raziskava se je osredotočila na tri šir­ še vidike fizičnega okolja — stimulativnost, individualizacija in naravnost (angl. stimulation, individualisation, naturalness). Raziskava vidika individualizacije je dokazala, da ima razstavljanje otroških izdelkov v šolskih prostorih spodbuden vpliv na učence v smislu okrepljenega občutka pripadnosti in domačnosti. Poleg srebrne in bele so še posebej na oblazinjenju in preprogi vodilne barve likovne zasnove odtenki modre in zelene. Modra je sicer hladna barva, vendar je pri ljudeh zelo priljubljena (Pečjak, 2006; Trstenjak, 1996), uporabili pa smo jo v raznovrstnih različicah, od poživljajoče turkizne do globoke pariško modre. Razpon modrih odtenkov je poudarjen z dodatkom analognih zelenih tonov.