URN_NBN_SI_doc-TZ1DFF48

262 Knjižnica, 2019, 63 (1–2), 247–268 Petra Škrjanc   zaključujejo kompozicijo v višino in so v dialogu z usločeno svetilko. Bralcem najbližje knjižne police smo izpraznili, da lahko nanje odložijo knjige po konča­ nem prebiranju. Uvajamo tudi polico za knjige, ki bi jih še posebej radi priporočili otrokom v branje in s tem pozitivno sugerirali njihovo izbiro, saj učenci med krat­ kimi odmori večkrat neselektivno posežejo po tistem, kar je najlažje dosegljivo. Največji strošek optimizacije je bil stropni projektor, ki je zamenjal staro televizijo in videorekorder. S tem se je sprostil prostor za dve omari za interno dokumen­ tacijo in vzorčne izvode knjig. Severni zid je postal velika projekcijska površina, pod njo so stara lesena razstavna stojala za revije. Med projiciranjem se lahko del luči v knjižnici pogasi, kar omogoča večjo kakovost projekcije in ustvari vtis sedenja v kinu. Stare nizke klopi iz časov po drugi svetovni vojni smo z učenci po­ pravili in prebarvali, debelo oblazinjene po navadi stojijo poleg obeh radiatorjev. Ob južni steni lahko učenci sedijo na nizkih pletenih taburejih, igrajo velik lesen štiri v vrsto , iz rekvizitarne šolske gledališke skupine pa smo si izposodili dve le­ seni mizici in nekaj stolov, saj je med našimi učenci izredno priljubljeno igranje šaha. Šahovski mizici sta v knjižnico vnesli presenetljiv občutek, kot da bi igralci sedeli na poletni terasi in ne v prostoru brez oken. Slika 7: Šahovski mizici ustvarjata zračen vtis terase (foto: Petra Škrjanc)