The effect of statistical literacy on response to environmental change

angleški

2020

letnik 53, številka 2

družbene spremembe   kompetence   pismenost   Slovenija   statistika

Univerza v Mariboru, Fakulteta za organizacijske vede
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Ozadnje in namen: Ob stalnih družbenih, tehnoloških in ekonomskih spremembah se socialni akter v interakciji z okoljem permanentno sooča s potrebo po usvajanju novega znanja in razvijanju različnih kompetenc - tudi na področju statistike. To mu ob ustrezno razviti statistični pismenosti omogoča refleksivno analizo okolja in odzivanje na spremembe v okolju. Namen prispevka je preučiti učinkovitost odzivanja bolje statistično pismenega socialnega akterja na spremembe v okolju s perspektive različnih generacij v Sloveniji. Zasnova/Metodologija/Pristop: Empirične podatke smo zbrali z anketnim vprašalnikom ter jih obdelali in analizirali z izbranimi metodami deskriptivne in inferenčne statistike. V raziskavo smo vključili 1239 anketirancev vseh treh slovenskih generacij. Zastavili smo si dve raziskovalni vprašanji, kjer se eno nanaša na celotni vzorec in drugo na tri podvzorce glede na starostne skupine oziroma generacije. Rezultati: Na celotnem vzorcu in tudi v vseh treh generacijah ugotavljamo, da statistična pismenost vpliva na odzivnost socialnega akterja na spremembe v okolju. Rezultati raziskave kažejo, da bolje statistično pismeni socialni akterji bolj polno in aktivno delujejo v delovnem, osebnem in družbenem življenju in se učinkoviteje odzivajo na spremembe v okolju. Zaključek: Več pozornosti o nujnosti razvoja statistične pismenosti pri posamezniku, tako v poklicnem, kot tudi vsakdanjem življenju, bomo morali usmeriti v osveščanje in ozaveščanje vseh generacij o pomenu statističnega znanja za soočanje s spremembami v okolju, izboljšanje ponudbe in dostopnosti formalnih in neformalnih oblik statističnega izobraževanja za vse generacije. Rezultati raziskave bodo prispevali tudi k boljšemu načrtovanju in izvajanju statističnega izobraževanja na ravni izobraževalnih institucij in učiteljev vseh treh generacij

17.03.2021