UVODNIK
 |  2024  |  št. 1–2  |  Vzgoja & izobražeVanje 5
SKRB ZA ODNOSE – NAJBOLJŠA 
PREVENTIVA PRED NASILJEM
Fostering Relationships as Ideal Violence Prevention Strategy
T okr atno	 št e vilk o	 soustv arjamo	 tri	 k olegic e,	 ki	 smo	 na	
r a zlične	 načine	 po v e z ane	 z	 osrednjo	 t emo,	 pa	 tudi	 med	
seboj.	 V se	 tri,	 dr.	 Sonja	 Pečjak,	 dr.	 Katja	 Košir	 in	 odgo v orna	
urednica, smo psihologinje. Vse tri smo postale psiholo-
ginje	 iz	 ist ega	 r a zloga	 –	 k er	 nas	 najbolj	 od	 v sega	 z animajo	
odnosi:	 odnosi	 med	 ljudmi	 o z.	 t o,	 k ar	 imamo	 ljudje	 med	
seboj.	 Iz	 ist ega	 r a zloga	 smo	 se	 tudi	 našle:	 po v e z ale	 so	 nas	
t eme,	 k ot	 so	 odnos	 učit elja	 do	 uč enc a,	 klima	 in	 dobro	 po-
čutje	 o z.	 dobrobit,	 medv rstniški	 odnosi	 in	 medv rstnišk o	
nasilje,	 starše v ski	 in	 vz gojni	 stili,	 čustv ene	 in	 socialne	 v e-
ščine,	 empatija	 ipd.	 In	 iz	 ist ega	 r a zloga	 smo	 se	 odločile,	 da	
bo	t okr atna	št e vilk a	re vije	namenjena	pr a v	t em	t emam.
S
onja in Katja sta (so)avtorici 
odmevnih publikacij o psiho-
socialnih odnosih v šoli, obe se 
ukvarjata z medvrstniškim nasiljem, 
tako raziskovalno kot svetovalno. 
Na vse nas se obračajo novinarji, ko 
je treba komentirati aktualne do-
godke na to temo, kolegico Katjo pa 
pogosto vabijo šole, ki se soočajo s 
to problematiko. Obe, Katja in Sonja, 
sta s svojimi sodelavci in študenti 
izvedli nekaj odličnih raziskav na to 
temo. Odgovorna urednica pa sem 
soavtorica zbirke Vključujoča šola 
in koordinatorica projekta Varno in 
spodbudno učno okolje (nad katerim 
sta kot konzulentki bdeli prav oni 
dve), v katerem je v prvi »triletki« z 
velikim zadovoljstvom uspešno so-
delovalo 63 vzgojno-izobraževalnih 
zavodov, v novi, ki smo jo ravnokar 
začeli, pa se nam je pogumno pridru-
žilo 90 novih šol! 
O vsem tem pišemo v tokratni šte-
vilki. Predvsem pa sporočamo dvoje: 
da se je vredno vedno znova truditi 
za spoštljive in vključujoče odnose 
(saj kar trije članki dokaj enoznač-
no prikazujejo negativne posledice 
nasilja v odnosih, pa naj gre za 
medvrstniško nasilje ali za nasilje 
dijakov nad učitelji) in drugič, da je v 
jedru spoprijemanja z vsakovrstnimi 
težavami, pa naj gre za nasilje ali 
čustvene stiske, dobra preventiva. 
Ne želimo ponavljati izpraznjenih 
fraz, ampak resnično verjamemo, da 
se vse skupaj nastavlja v vsakodnev-
nem življenju v razredu: skozi drob-
ne učiteljeve prijeme, z njegovim 
prepričljivim zgledom in spodbudno 
odločnostjo (kombinacijo jasnih 
pričakovanj in naklonjene podpore), 
skozi podpiranje in promoviranje 
empatije, solidarnosti, sočutnih in 
skupnostnih praks … Nenasilje in 
varno ter spodbudno učno okolje 
živimo skozi številne pogovore in 
refleksije, izkustvene delavnice in 
prepletenost pouka z odnosno kom-
petenco: učiteljev in učencev. 
Dr. Zora Rutar Ilc,  
odgovorna urednica
Zavod RS za šolstvo
Dr. Sonja Pečjak, 
Univerza v Ljubljani,  
Filozofska fakulteta,  
Oddelek za psihologijo
Dr. Katja Košir, 
Univerza v Mariboru,  
Filozofska fakulteta,  
Oddelek za psihologijo