ZAKLJUČNO POROČILO O REZULTATIH OPRAVLJENEGA RAZISKOVALNEGA DELA NA PROJEKTU V OKVIRU CILJNEGA RAZISKOVALNEGA PROGRAMA (CRP) »KONKURENČNOST SLOVENIJE 2006 - 2013«
I. Predstavitev osnovnih podatkov raziskovalnega projekta
1. Naziv težišča v okviru CRP:
2.1.2. Ključne kompetence za vseživljensko učenje
(h) Analiza in razvoj didaktike uporabe IKT pri poučevanju in učenju
2. Šifra projekta: V5-0425
3. Naslov projekta:_
DIDIKTA - Analiza in razvoj didaktike uporabe IKT pri poučevanju in učenju
3. Naslov projekta
3.1. Naslov projekta v slovenskem jeziku:_
DIDIKTA - Analiza in razvoj didaktike uporabe IKT pri poučevanju in učenju
3.2. Naslov projekta v angleškem jeziku:_
DIDIKTA - Analysis and development of approaches of using ICT in learning and teaching
4. Ključne besede projekta
4.1. Ključne besede projekta v slovenskem jeziku:_
didaktika, IKT, poučevanje, učenje, informatizacija, kurikulum, interaktivnost, wiki
4.2. Ključne besede projekta v angleškem jeziku:_
didactics, pedagogy, ICT, teaching, learning, informatization, curriculum, interactivity
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010
Stran 1 od 8
5. Naziv nosilne raziskovalne organizacije:
Univerza v Ljubljani (Fakulteta za matematiko in fiziko)
5.1 Seznam sodelujočih raziskovalnih organizacij (RO):_
Univerza v Ljubljani, Fakulteta za računalništvo in informatiko Univerza v Mariboru, Fakulteta za naravoslovje in matematiko Inštitut za matematiko, fiziko in mehaniko
6. Sofinancer/sofinancerji:_
Ministrstvo za šolstvo in šport

Datum: 30.9.2010
Podpis vodje projekta:
Podpis in žig izvajalca:
prof. dr. Vladimir Batagelj
prof. dr. Radovan Stanislav _Pejovnik_
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010
Stran 2 od 8
II. Vsebinska struktura zaključnega poročila o rezultatih raziskovalnega projekta v okviru CRP
1. Cilji projekta:
1.1. Ali so bili cilji projekta doseženi? 1X1 a) v celoti
□	b) delno
□	c) ne
Če b) in c), je potrebna utemeljitev._
1.2. Ali so se cilji projekta med raziskavo spremenili? □ a) da IEI b) ne
Če so se, je potrebna utemeljitev:_
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010
Stran 3 od 8
2. Vsebinsko poročilo o realizaciji predloženega programa dela1:_
Člani projekta Didikta so (bili) vpeti v več drugih izobraževalnih projektov - v evropske projekte Calibrate, Melt, EdReNe in Aspect ter slovenske projekte za razvoj izobraževalnih gradiv e-UM, NAUK. Tako je bila ena od vlog projekta Didikta prenos in prilagajanje znanj pridobljenih v evropskih projektih v naše okolje in projekte.
Glavni rezultati projekta Didikta so naslednji:
Vzpostavili smo wiki Didikta http://zvonka.fmf.uni-lj.si/didikta, ki naj bi postal nekakšen spletni priročnik za didaktična in tehnična vprašanja uporabe IKT v izobraževanju. To področje je zelo obsežno in v okviru projekta smo lahko ustvarili le skelet, ki ga bodo v naslednjih letih uporabniki dopolnjevali in izpopolnjevali. Prav za te namene je wiki idealno orodje. Poleg naših prispevkov računamo delno s prispevki naših študentov predmetov o uporabi IKT v izobraževanju, delno pa z odprtjem wikija širši javnosti, uporabo in dopolnjevanje s strani učiteljev. Kot podsklop wikija Didikta smo razvili posebno programsko podporo za vzdrževanje zbirke primerov dobre prakse, ki jih avtomatično vgrajuje v wiki. Pri zasnovi opisa primerov dobre prakse smo se naslonili na standard LRE razvit v evropskih projektih Calibrate, Melt in Aspect. Wiki Didikta smo letos uspešno preizkusili pri predmetu Učenje z računalnikom s študenti pedagoške matematike in študenti izpopolnjevanja iz računalništva in informatike ŠPIRI. Wiki Didikta bomo predstavili širši izobraževalni javnosti na konferenci SIRIKT 2011.
Spremljanje novosti na področju IKT in uvajanje izbranih v slovenski šolski prostor ter razvoj lastnih rešitev:
-	pomenski splet in pregled tehnologij Splet 2.0 ter njihove vloge v izobraževanju
-	pregled standardov pomembnih za izobraževanje
-	pregled didaktičnih pristopov za uporabo IKT pri poučevanju in učenju
-	navodila za pakiranje izobraževalnih gradiv v obliki SCORM in pretvorba v obliko Common cartridge
-	vključitev programskega jezika Scratch (za zgodnje uvajanje v programiranje) v predmetnik Didaktike računalništva in informatike na izobraževanju ŠPIRI; poslovenjenje slikovnega vmesnika tolmača za Scratch
-	preiskali smo različne možnosti vključevanja multimedijskih gradiv in izdelkov (PDF, SVG, Java, Scratch, Netlogo, Geogebra, video, zvok ...) v wikijevo besedilo. Za najpomembnejše oblike smo pripravili navodila s primeri.
-	izvedena je bila empirična raziskava o pomenu interaktivnih diagramov (apletov) kot promotorjev medvrstniškega učnega pogovora pri pouku matematike.
-	izvedena je bila raziskava spremljanja poteka kombiniranega (e-)izobraževanje pri obravnavi osnovnih geometrijskih pojmov.
-	raziskovali smo uporabo e-gradiv v obliki interaktivnih virtualnih manipulatorjev - npr. situacija pokvarjena tipka na računalu
-	razvili smo model didaktike z IKT
-	primerjalna analiza 16 matematičnih portalov
-	razvili smo smernice za didaktične zahteve za e-gradiva._
1 Potrebno je napisati vsebinsko raziskovalno poročilo, kjer mora biti na kratko predstavljen program dela z raziskovalno hipotezo in metodološko-teoretičen opis raziskovanja pri njenem preverjanju ali zavračanju vključno s pridobljenimi rezultati projekta.
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010
Stran 4 od 8
-	razvili smo okolje, ki simulira okolje LMS in tako omogoča enostavno prikazovanje gradiv v obliki SCORM na portalih z e-gradivi, vendar takšen prikaz ne omogoča spremljave učečega.
-	pripravili smo minimalne tehnične zahteve za e-gradiva
-	raziskovali smo možnosti ad-hoc povezav preko tehnologije Bluetooth. V okviru tega smo razvili programski prototip responderja, ki imogoča interakcijo med predavanji (pridobivanje povratne informacije s strani učencev preko mobilnih telefonov)
-	pregled zmožnosti Flex / ActionScript 3 pri pripravi interaktivnih izobraževalnih gradiv
-	raziskovali smo uporabe bogatih spletnih aplikacij (Rich Internet Applications) v izobraževanju. Posebno pozornost smo posvetili novima tehnologijama JavaFX in HTML5. Pokazalo se je, da HTML5 odpravlja nekatere slabosti JavaFX in je lahko dobra osnova za programiranje animacij in simulacij.
-	izpopolnjevanje orodja Java-XYZ, ki naj bi predvidoma šel v evaluacijo s strani ekspertov mednarodne digitalne knjižnice Merlot. Razvili smo več didaktičnih primerov ter pripravili spletna navodila za uporabo. Vse skupaj je objavljeno v treh jezikih (slovenščina, angleščina, nemščina). Sam uporabniški vmesnik je bil preveden tudi v španščino in francoščino.
-	preiskusi razvoja javanskih simulacij s programom Cloc
-	sodelovanje pri pripravi študijskega programa ŠPIRI
-	evalvacija in spremljanje študijskega programa ŠPIRI in svetovanje pri izbiri vsebin
-	sodelujemo pri pripravi teoretičnih in praktičnih izhodišč za drugostopenjski program izobraževanja bodočih IKT koordinatorjev na vzgojno izobraževalnih zavodih
-	proučevali smo uporabo sistemov Wiki na področju izobraževanja. Pripravili smo nekaj prototipnih sistemov Wiki za sodelovalno delo. Ti predstavljajo tako zasnovo vsebin, ki so praktično uporabne v izobraževalne namene, kot tudi za demonstracijsko sredstvo možnih pristopov na področju k sodelovalni obliki dela in deljenju znanja. Npr. http://lokar.fmf.uni-lj.si/wikiji/Matura, http://lokar.fmf.uni-lj.si/wikiji/Python, ...
-	priprava prototipnega spletnega portala za predstavitev orodij. Pri prikazu smo veliko uporabljali prikaze s pomočjo animiranih sekvenc zajemov dogajanj na računalniških zaslonih s pomočjo orodja Wink. http://lokar.fmf.uni-lj.si/www/ROM
-	priprava teoretičnih izhodišč za pripravo e-gradiv, ki so osnova pristopu NAUK (napredne učne kocke), ki se uporablja pri pripravi elektronskih učnih gradiv
-	priprava teoretičnih izhodišč za pripravo e-učbenikov.
Organizirali smo poletni šoli Colos 2009 in CoLoS 2010 za "naprednejše" učitelje, na katerih smo predstavili tudi posamezne rezultate projekta Didikta.
O rezultatih raziskav smo poročali na raznih konferencah in strokovnih srečanjih ter jih objavili v zbornikih srečanj in v revijah. Večina rezultatov je dosegljivih tudi na naših spletnih straneh. Pregled objav je razviden iz priloženih bibliografij sodelavcev. Nekaj rezultatov bo objavljenih še v naslednjih mesecih.
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010
Stran 5 od 8
3. Izkoriščanje dobljenih rezultatov:
3.1.	Kakšen je potencialni pomen2 rezultatov vašega raziskovalnega projekta za:
I I a) odkritje novih znanstvenih spoznanj;
XI b) izpopolnitev oziroma razširitev metodološkega instrumentarija;
I I c) razvoj svojega temeljnega raziskovanja;
I I d) razvoj drugih temeljnih znanosti;
XI e) razvoj novih tehnologij in drugih razvojnih raziskav.
3.2.	Označite s katerimi družbeno-ekonomskimi cilji (po metodologiji OECD-ja)
sovpadajo rezultati vašega raziskovalnega projekta:
□ a) razvoj kmetijstva, gozdarstva in ribolova - Vključuje RR, ki je v osnovi namenjen razvoju in podpori teh dejavnosti;
I I b) pospeševanje industrijskega razvoja - vključuje RR, ki v osnovi podpira razvoj industrije, vključno s proizvodnjo, gradbeništvom, prodajo na debelo in drobno, restavracijami in hoteli, bančništvom, zavarovalnicami in drugimi gospodarskimi dejavnostmi;
I I c) proizvodnja in racionalna izraba energije - vključuje RR-dejavnosti, ki so v funkciji dobave, proizvodnje, hranjenja in distribucije vseh oblik energije. V to skupino je treba vključiti tudi RR vodnih virov in nuklearne energije;
I I d) razvoj infrastrukture - Ta skupina vključuje dve podskupini:
•	transport in telekomunikacije - Vključen je RR, ki je usmerjen v izboljšavo in povečanje varnosti prometnih sistemov, vključno z varnostjo v prometu;
•	prostorsko planiranje mest in podeželja - Vključen je RR, ki se nanaša na skupno načrtovanje mest in podeželja, boljše pogoje bivanja in izboljšave v okolju;
I I e) nadzor in skrb za okolje - Vključuje RR, ki je usmerjen v ohranjevanje fizičnega okolja. Zajema onesnaževanje zraka, voda, zemlje in spodnjih slojev, onesnaženje zaradi hrupa, odlaganja trdnih odpadkov in sevanja. Razdeljen je v dve skupini:
I I f) zdravstveno varstvo (z izjemo onesnaževanja) - Vključuje RR - programe, ki so usmerjeni v varstvo in izboljšanje človekovega zdravja;
g) družbeni razvoj in storitve - Vključuje RR, ki se nanaša na družbene in kulturne probleme;
h) splošni napredek znanja - Ta skupina zajema RR, ki prispeva k splošnemu napredku znanja in ga ne moremo pripisati določenim ciljem;
I I i) obramba - Vključuje RR, ki se v osnovi izvaja v vojaške namene, ne glede na njegovo vsebino, ali na možnost posredne civilne uporabe. Vključuje tudi varstvo (obrambo) pred naravnimi nesrečami.
2
Označite lahko več odgovorov.
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010	Stran 6 od 8
3.3. Kateri so neposredni rezultati vašega raziskovalnega projekta glede na zgoraj označen potencialni pomen in razvojne cilje?_
-	Uvajanje svetovnih standardov, pristopov in orodij v naš šolski prostor.
-	Izboljšave poučevanja in učenja z IKT.
-	Pristopi k pripravi kakovostnejših izobraževalnih e-gradiv.
3.4. Kakšni so lahko dolgoročni rezultati vašega raziskovalnega projekta glede na zgoraj označen potencialni pomen in razvojne cilje?_
-	Izboljšanje poučevanja in učenja z IKT
-	Izboljšanje kakovosti izobraževalnih e-gradiv.
3.5. Kje obstaja verjetnost, da bodo vaša znanstvena spoznanja deležna zaznavnega odziva?
I | a) v domačih znanstvenih krogih; I | b) v mednarodnih znanstvenih krogih; 1X1 c) pri domačih uporabnikih; I | d) pri mednarodnih uporabnikih.
3.6. Kdo (poleg sofinancerjev) že izraža interes po vaših spoznanjih oziroma rezultatih?
-	koncept učnih kock NAUK je bil opažen v mednarodnih krogih. Matija Lokar je imel vabljeno predstavitev koncepta na konferenci CADGME 2010.
-	orodje java-XYZ kandidira za vključitev v mednarodno digitalno knjižnico Merlot.
-	za rezultate diplomske naloge o JavaFX se je zanimal tudi tuji založnik
-	bili smo povabljeni, da prispevamo poglavje za knjigo A. A. Juan; M. A. Huertas; S. Trenholm; C. Steegmann (editors), Teaching Mathematics Online: Emergent Technologies and Methodologies, IGI books.
3.7. Število diplomantov, magistrov in doktorjev, ki so zaključili študij z vključenostjo v
raziskovalni projekt?_
Izdelanih je bilo 9 diplom in 1 magisterij. V pripravi je 1 doktorat, ki bo zaključen naslednje leto.
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010
Stran 7 od 8
4. Sodelovanje z tujimi partnerji:
4.1. Navedite število in obliko formalnega raziskovalnega sodelovanja s tujimi
raziskovalnimi inštitucijami._
Med tekom projekta smo sodelovali tudi v evropskih izobraževalnih projektih Melt, EdReNe in Aspect.
4.2. Kakšni so rezultati tovrstnega sodelovanja?_
Sodelavce na projektih smo seznajali s slovenskimi izkušnjami in rešitvami, po drugi strani pa smo predvsem rezultate teh projektov prenašali v naš šolski prostor.
5.	Bibliografski rezultati3 :
Za vodjo projekta in ostale raziskovalce v projektni skupini priložite bibliografske izpise za obdobje zadnjih treh let iz COBISS-a) oz. za medicinske vede iz Inštituta za biomedicinsko informatiko. Na bibliografskih izpisih označite tista dela, ki so nastala v okviru pričujočega projekta.
6.	Druge reference4 vodje projekta in ostalih raziskovalcev, ki izhajajo iz raziskovalnega projekta:_
3
Bibliografijo raziskovalcev si lahko natisnete sami iz spletne strani:http:/www.izum.si/
4	Navedite tudi druge raziskovalne rezultate iz obdobja financiranja vašega projekta, ki niso zajeti v bibliografske izpise, zlasti pa tiste, ki se nanašajo na prenos znanja in tehnologije.
Navedite tudi podatke o vseh javnih in drugih predstavitvah projekta in njegovih rezultatov vključno s predstavitvami, ki so bile organizirane izključno za naročnika/naročnike projekta.
Obrazec ARRS -RPROJ-CRP-KS -ZP-2010
Stran 8 od 8