Izvirni znanstveni članek ◆ Original Scientific Article
https://doi.org/10.26493/2712-3987.19(39)63-82
Didaktična literatura za violino Dušana Vodiška: 
prepoznavnost in uporaba med učitelji violine  
ter viole v glasbenih šolah v Sloveniji 
Pedagogical Literature for Violin by Dušan Vodišek: 
Recognition and Use among Violin  
and Viola Teachers in Music Schools in Slovenia
Stanka Dokuzova
Univerza v Ljubljani, Akademija za glasbo
stanka.dokuzova@guest.arnes.si
Izvleček: Didaktična literatura Dušana Vodiška pomembno bogati in oblikuje didaktič-
no literaturo za violino v Sloveniji. Na vzorcu 62 učiteljev violine in viole iz vseh sloven-
skih regij smo ugotovili, da učitelji (49 %) v večji meri poznajo zgodnjo didaktično lite-
raturo, izdano med letoma 1966 in 1974, medtem ko 26 % učiteljev pozna literaturo, ki je 
izšla po letu 2000. Ugotovili smo tudi, da med učitelji obstajajo razlike v poznavanju Vo-
diškove didaktične literature glede na njihovo število let poučevanja. Rezultati raziskave 
so pokazali, da se uporabnost Vodiškove literature v slovenski violinski pedagogiki od-
raža na področju otroških skladb za violino in klavir, mladinskih skladb za violino in kla-
vir ter pouka začetnikov na violini. 
Ključne besede: Dušan Vodišek, pouk violine, učbeniška literatura za violino, poznavanje 
in uporaba Vodiškove didaktične literature, kvantitativna raziskava.
Abstract: The pedagogical literature of Dušan Vodišek significantly enriches and shapes 
the pedagogical literature for violin in Slovenia. Based on a sample of 62 violin and viola 
teachers from all Slovenian regions, we ascertained that teachers (49%) are familiar to a 
greater extent with early didactic literature published between 1966 and 1974, while 26% 
of teachers are familiar with literature published after 2000. We also ascertained that 
among teachers, there are differences in knowledge of Vodišek’s didactic literature ac-
cording to their number of years of teaching. The results of the research showed that the 
usefulness of Vodišek’s literature in Slovenian violin education is reflected in the field of 
children’s compositions for violin and piano, youth compositions for violin and piano, 
and violin lessons for beginners.
Keywords: Dušan Vodišek, violin lessons, textbook literature for violin, knowledge and 
use of Vodišek’s didactic literature, quantitative research.
Obdobje po drugi svetovni vojni, začenši z letom 1943, ko je izšla prva izdaja Violinske šole Frana Staniča, pa do leta 1974, ko je izšla violin-ska začetnica Žiga-žaga (Vodišek in Šurbek, 1974), predstavlja inten-
ziven čas ustvarjanja nove didaktične literature za violino v slovenskem jeziku. 
V tem plodnem in ustvarjalnem obdobju naštejemo 21 novih naslovov, ki so jih 
violinski pedagogi izdali za pouk violine na nižji stopnji glasbenega izobraže-
© Author
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
64
vanja (violinske šole, etude za violino, skladbe za klavir in violino, koncerte za 
violino in klavir, skladbe za komorne zasedbe z godali in teoretična dela, na-
menjena poučevanju violine). Po kronološkem vrstnem redu si sledijo: Violin-
ska šola (Stanič, 1943; 1951; 1965); teoretično delo Tehnika loka (Rupel, 1949); 
Melodične etude: I. del; prva lega (Stanič, 1950a, 1961); Melodične etude: II. del; 
Zv. A: lege (Stanič, 1950b), Melodične etude: II. del; Zv. B: menjava leg (Stanič, 
1950c); Malim violinistom. 1: devet skladbic za violino in klavir (Stanič, 1957a); 
Malim violinistom. 2, violinski koncert v D-duru (Stanič, 1957b); Malim violin-
istom. 3, violinski koncert v starem slogu (Stanič, 1958a); Malim violinistom. 4, 
concertino breve za violino in godalni orkester (Stanič, 1958b); instruktivna zbir-
ka skladb za 1. in 2. razrede nižjih glasbenih šol Mamici v radost (Pfeifer in Ter-
celj, 1958); zbirka skladb za violino in klavir za nižje razrede Mladi violinist, 1. 
zvezek (Rupel, 1958a) in Mladi violinist, 2. zvezek (Rupel, 1958b); Malim vio-
linistom. 5, violina in klavir (Stanič, 1959); Štiri strune. Del 1: otroške skladbe 
za violino in klavir (Vodišek in Rančigaj, 1966); Štiri strune. Del 2: mladinske 
skladbe za violino in klavir (Vodišek in Rančigaj, 1967); Violinska šola I (Ska-
lar, 1968a); Violinska šola II (Skalar, 1968b); Melodične etude za violino s sprem-
ljavo klavirja: III. del (Stanič, 1969); Lahke skladbe za violino in klavir (Skalar, 
1970); 40 lahkih etud za violino (Skalar, 1972); teoretično delo Menjava lege na 
violini (Vodišek, 1973) in violinska začetnica Žiga-žaga: skladbe za violinista – 
začetnika (Vodišek in Šurbek, 1974). 
To tridesetletno obdobje lahko opredelimo kot eno zaokroženo celoto, in 
sicer iz dveh razlogov. Prvi razlog je v dejstvu, da so mnoga izmed naštetih gra-
div v času svojega nastanka učiteljem violine v veliki meri predstavljala temelj-
no didaktično literaturo pri pouku violine. Drugi razlog pa prepoznamo v in-
tenzivnosti izdaj novih didaktičnih del tega obdobja, saj je le šest violinistov 
in pedagogov – Stanič, Rupel, Pfeifer, Tercelj, Skalar in Vodišek – prispeva-
lo takšno veliko število novih naslovov didaktične literature za violino. Nekaj 
let kasneje, v letih 1982 in 1983, je izšla zbirka mladinskih skladb za violino in 
klavir v treh zvezkih z naslovom Slovenski skladatelji mladim violinistom, ka-
tere pobudnik je bil violinist in pedagog Tomaž Lorenz (1982, 1983a, 1983b). Za 
tem pa pri izdaji novih didaktičnih naslovov violinske pedagoške literature za-
sledimo daljši časovni premor, vse do leta 2000. Takrat so najprej izšle sklad-
be za komorno igro in godalni orkester Slovenske narodne in otroške (Vodi-
šek, 2000a, 2000b, 2000c, 2000d, 2000e); nato učbenik za pouk začetnikov v 
treh delih Vesela violina: šola za violino; 1. zvezek (Kolman, 2005a), Vesela violi-
na: šola za violino; 2. zvezek (Kolman, 2005b), Vesela violina: šola za violino; 3. 
zvezek (Kolman, 2007); leta 2006 je izšel učbenik za začetnike na violini Prvi 
koraki (Repše, 2006); učbenik za učenje igranja v 3. legi Igramo v legah: spoznaj 
ubiralko na violini, 1. del (Vodišek, 2008a, 2008b); otroške skladbe Zaigra-
jmo goslice (Fabiani, 2009); učbenik za učenje igranja v 2. in 4. legi Igramo v 
legah: spoznaj ubiralko na violini, 2. del (Vodišek, 2016a, 2016b). Zadnji pri-
spevek k didaktični literaturi za violino je učbenik v treh zvezkih za pouk ko-
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
65
morne igre avtoric Lidije Grkman in Špele Kermelj Veselo glasbeno rajanje pod 
lipo ali 1. Letni zmajčkov ples: učbenik za pouk komorne igre (godala) od 5. razre-
da glasbene šole. Del 1, Koroška, Notranjska, Dolenjska, Štajerska (2021a); Vese-
lo glasbeno rajanje pod lipo ali 1. Letni zmajčkov ples: učbenik za pouk komorne 
igre (godala) od 5. razreda glasbene šole. Del 2, Gorenjska, Prekmurje in Porabje 
(2021b) in Veselo glasbeno rajanje pod lipo ali 1. Letni zmajčkov ples: učbenik za 
pouk komorne igre (godala) od 5. razreda glasbene šole. Del 3, Primorska z zam-
ejstvom, Bela krajina (2021c). 
Dušan Vodišek je s svojim obsežnim in v celoti avtorskim opusom priso-
ten tako v zgodnjem kot tudi v sodobnem ustvarjalnem obdobju didaktične li-
terature za violino. V svojih delih je zajel široko področje violinske pedagogi-
ke – violinsko začetnico, dva učbenika o igranju v legah, otroške in mladinske 
skladbe za violino in klavir ter slovenske narodne pesmi v priredbi za komorno 
igro in godalni orkester. Njegova dela smo predstavili v članku »Didaktična li-
teratura za violino Dušana Vodiška« (Dokuzova, 2021), kjer smo gradiva ana-
lizirali z vidika uporabljenih didaktičnih postopkov. S primerjavo z deli osta-
lih avtorjev slovenske didaktične literature za violino smo skušali opredeliti 
pomen Vodiškove didaktične literature za violinsko pedagogiko v slovenskem 
prostoru in ugotovili, da ta pomembno bogati in oblikuje prostor violinske di-
daktične literature v Sloveniji. V posamičnih elementih violinske pedagogike 
vpliva tudi na razvoj violinske igre in violinske pedagogike v Sloveniji. S priču-
jočo raziskavo želimo osvetliti poznavanje in raven uporabnosti Vodiškove di-
daktične literature med učitelji violine, ki poučujejo na nižji stopnji glasbenega 
izobraževanja v sodobnosti. Menimo, da so v dolgem časovnem razponu 50 let 
nastajanja omenjenih učnih gradiv učitelji violine vsaj na nekem področju vi-
olinske pedagogike lahko prišli v stik z Vodiškovimi deli. Še zlasti zato, ker so 
vsa didaktična dela razen dveh zadnjih izdaj, Igramo v legah: spoznaj ubiralko 
na violini, 1. del (Vodišek, 2008a) in Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 
2. del (Vodišek, 2016a), sestavni del predlagane literature sodobnega učnega 
načrta za violino (2003, 2022). Prav tako je bila violinska začetnica Žiga-žaga 
(1974) uvrščena med predlagano literaturo v učnem načrtu za violino (Zavod 
Socialistične republike Slovenije za šolstvo 1980) tudi v polpreteklem obdobju. 
V pričujočem prispevku bomo ugotavljali, na katerem področju violinske 
pedagogike ima v slovenskem prostoru Vodiškova didaktična literatura, glede 
na svojo najpogostejšo uporabo med učitelji violine, največji pomen v pedago-
ški praksi na nižji ravni glasbenega izobraževanja v Sloveniji.
Življenjska in poklicna pot Dušana Vodiška
Ivan Dušan Vodišek se je rodil 20. 3. 1936 v Bjelovarju, tedanji Kraljevini Jugo-
slaviji. Oče Josip je služboval kot vojaški glasbenik, klarinetist, mama Marija 
(roj. Janežič) je bila gospodinja. Kmalu po njegovem rojstvu se je družina prese-
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
66
lila v Dole pri Litiji. Njegovo zgodnje otroštvo je dramatično zaznamovala dru-
ga svetovna vojna, saj so Nemci 1. decembra 1941 družino deportirali v Nem-
čijo. Najprej so bili v taborišču Schelklingen, kasneje v taborišču Schwäbisch 
Hall, nato pa so jih naselili v bližnjo vas Westheim. Tam je od leta 1942 do kon-
ca vojne leta 1945 opravil tri razrede in polovico četrtega razreda osnovne šole. 
Ob povratku v Slovenijo, 5. avgusta 1945, se je družina naselila v Celju. Po-
vojna leta opisuje kot obdobje, »polno trpljenja in pomanjkanja« (Vodišek, 
osebna komunikacija, 1. 2. 2020). Oče je bil slabega zdravja, brez rednih pri-
hodkov in je le s težavo preživljal družino. S šolskim letom 1945/46 se je vpisal 
na Prvo gimnazijo v Celju, hkrati je obiskoval tudi nižjo glasbeno šolo Glas-
bene matice v Celju. Violino se je učil v razredu Dušana Sancina (1902–1973). 
Ko je leta 1954 opravil maturo in končal sedem razredov nižje glasbene šole, je 
odšel v Ljubljano in nadaljeval z učenjem violine na srednji glasbeni šoli. Prvi 
dve leti se je učil pri Vinku Šušteršiču (1912–1973), nato pa še tri leta pri Ciri-
lu Veroneku (1923–2000). Po zaključku šolskih obveznosti se je leta 1960 vpi-
sal na študij violine na Akademiji za glasbo v Ljubljani v razred Igorja Ozima 
(roj. 1931). V Ozimovem razredu je Vodišek ostal štiri semestre, dve leti, nato 
pa je Ozim svojo profesorsko kariero nadaljeval na Visoki šoli za glasbo v Köl-
nu. Vodišek je takrat naredil daljšo študijsko pavzo. S študijem je nadaljeval v 
letih od 1974 do 1977, ko je na Akademiji za glasbo opravljal diferencialne izpi-
te za dokončanje višješolskega študija. Tako je 24. decembra 1977 pridobil iz-
obrazbo I. stopnje.
Zelo hitro po prihodu v Ljubljano, še med šolanjem na srednji glasbeni šoli 
leta 1955, je pričel s poučevanjem violine na Glasbeni šoli Franca Šturma v Lju-
bljani. Od samega začetka pedagoškega delovanja je imel možnost sodelovati s 
svojim profesorjem iz srednje glasbene šole, Cirilom Veronekom, saj je le-ta, ko 
je zaključil študij violine, leta 1954, tudi pričel s poučevanjem na Glasbeni šoli 
Franca Šturma (Koter, 2020). Tako je bil Veronek s svojim že izoblikovanim 
violinskim znanjem Vodišku v veliko podporo pri pridobivanju ne samo zače-
tnih pedagoških izkušenj, temveč tudi v nadaljnjih letih pedagoškega delova-
nja. Ker so številni Veronekovi učenci nadaljevali študij pri Ozimu, je Veronek 
velikokrat neposredno prisostvoval na Ozimovih učnih urah in tako nadgra-
jeval svoja pedagoška znanja. Tako je imel Vodišek srečo, da je lahko svoj pe-
dagoški pristop in didaktično misel oblikoval v medsebojnem dialogu z dvema 
velikima violinskima avtoritetama. Dolgoletna naveza Vodišek – Veronek – 
Ozim je prepoznavna v gradivih Menjava lege na violini (Vodišek, 1973), Žiga-
-žaga: skladbe za violinista – začetnika (Vodišek in Šurbek, 1974) in Igramo v 
legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. in 2. del (Vodišek, 2008a, 2016a). V večini 
gradiva sta Veronek in Ozim prisotna tudi kot recenzenta. 
Pri delu z učenci je bil Vodišek natančen in nepopustljiv. Zahteval je ana-
litičen in poglobljen odnos do dela, kakršnega je v svojih didaktičnih gradivih 
izkazoval tudi sam. Na Glasbeni šoli Franca Šturma v Ljubljani, kjer je vrsto let 
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
67
skrbel za godalni inštrumentarij ter vodil godalni orkester, je delal do upokoji-
tve leta 1997 (Dokuzova, 2021). 
Avtorska didaktična literatura za violino Dušana Vodiška
Avtorsko delo Dušana Vodiška vsebinsko obsega širok spekter gradiva, ki 
ga opredelimo kot učbeniško violinsko literaturo, skladbe za violino in kla-
vir, skladbe za komorno zasedbo in godalni orkester; celoten opus uvrščamo v 
otroško in mladinsko literaturo za violino. 
Po kronološkem vrstnem redu izdaj je najprej izšel zvezek Štiri strune. Del 
1: otroške skladbe za violino in klavir (1966); nato pa Štiri strune. Del 2: mladin-
ske skladbe za violino in klavir (1967); učbenik Menjava lege na violini (1973); 
violinska začetnica Žiga-žaga (1974); skladbe za klavirski trio Pet skladbic za 
najmlajše (1987); skladbe za komorno igro in godalni orkester Slovenske nar-
odne in otroške, 1. violina, 2. violina, violončelo, kitara, partitura (2000a, 2000b, 
2000c, 2000d, 2000e); učbenik Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. 
del = Playing in the positions: Find out about the fingerboard on the violin, 1st 
part (2008a, 2000b); Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 2. del = Play-
ing in the positions: Find out about the fingerboard on the violin, 2nd part (2016a; 
2016b). Vsa gradiva so bila obširno predstavljena v prispevku »Didaktična li-
teratura za violino Dušana Vodiška« (Dokuzova, 2021). Učbeniški gradivi Ži-
ga-žaga (Vodišek in Šurbek, 1974) in Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini 
(Vodišek, 2008a, 2016a) smo analizirali tudi z vidika predstavljenih didaktič-
nih pristopov. V nadaljevanju predstavljamo le glavne značilnosti vsakega po-
samičnega dela po kronološkem vrstnem redu nastanka. 
Zbirka otroških in mladinskih skladb za violino in klavir Štiri strune vse-
buje dva zvezka. Prvi zvezek, Štiri strune. Del 1: otroške skladbe za violino in 
klavir, je izšel pri Državni založbi Slovenije leta 1966. Vsebuje 14 skladb, na-
menjenih učencem od prvega do četrtega razreda nižje glasbene šole. Skladbe 
so napisane večinoma v enodelni in kratki dvodelni pesemski obliki. Sklad-
be, napisane za komorno zasedbo, imajo enostaven sestav dveh ali treh vio-
lin. Drugi zvezek, Štiri strune. Del 2: mladinske skladbe za violino in klavir, je 
leta 1967 izdala Državna založba Slovenije. Sestavlja ga 12 skladb, namenjenih 
učencem od četrtega razreda naprej. Skladbe so zapisane v dvodelni in tro-
delni pesemski obliki. V primerjavi s skladbami iz prvega dela zbirke slednje 
izkazujejo bogatejšo vključenost raznolikih glasbenih elementov, z razgiba-
no glasbeno izraznostjo s spremembami tonalitet in z raznolikimi ritmičnimi 
vzorci. V skladbah za komorno zasedbo je k dvema ali trem violinam dodan 
tudi violončelo. Klavirsko spremljavo je prispeval pianist in skladatelj Ljubo 
Rančigaj (roj. 1936), ki ga je »vodila misel, da bi skladbam [op. a.] dal sodo-
ben značaj, ki ga poudarja predvsem klavirska spremljava« (Vodišek in Ran-
čigaj, 1966, str. 3).
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
68
Leta 1973 je Vodišek izdal učbenik Menjava lege na violini = Position 
Changing on the Violin. V tem teoretičnem delu je zaobjeta vsa problematika 
prehajanja v lego, podprta s skicami, z vajami in s primeri. Vodišek pogloblje-
no razčlenjuje zakonitosti raznoterih elementov, ki so prisotni ob prehajanju v 
lego, in uvaja terminologijo, s katero je želel čim natančneje opisati posamičen 
prehod v lego. Ta terminologija se v pedagoški praksi ni uveljavila, predstavlja 
pa teoretičen prispevek k temu področju violinske igre. 
Žiga-žaga je učbenik za začetni pouk violine. Izšel je pri Državni za-
ložbi Slovenije leta 1974, ponatis pa je leta 1998 avtor izdal še v samozalož-
bi. Vsebuje 64 skladbic, v katerih Vodišek obravnava pridobivanje osnovnih 
violinskih znanj. Za izgrajevanje glasbenih predstav v notranjem slišanju pri 
igranju na violino uporablja solmizacijo. Žiga-žaga je eden redkih učbeni-
kov, kjer je učni korak, kako naj učenec s pomočjo solmizacije poišče posa-
mezen prst na ubiralki, tudi zapisan. Na strokovnem področju je novost na-
čin postavitve t. i. okvira roke1 v razdalji čiste kvarte med 1. in 4. prstom, saj 
na pobudo Veroneka predstavljeni didaktični pristop vsebuje priporočilo, da 
naj »četrti prst [...] leži do konca skladbice ali vsaj tako dolgo, dokler ne bo 
nastopil kot sestavni ton v skladbici« (Vodišek in Šurbek, 1974, str. 3). Ta le-
žeči četrti prst je za učenca začetnika dokaj zahtevna naloga in ga v drugih 
začetnicah ne srečamo. Posebnost učbenika so tudi kratke zgodbice, ki na sli-
kovit način poudarijo dogajanje v vsaki skladbi. Klavirsko spremljavo, ki »je 
neke vrste improvizirana glasbena ilustracija« (str. 3), je napisal pianist Mili-
voj Šurbek (roj. 1942).
Zbirka Slovenske narodne in otroške (Vodišek, 2000a, 2000b, 2000c, 
2000d, 2000e) vsebuje 35 skladbic, ki so namenjene komornemu muziciranju v 
nižjih razredih glasbene šole. Izdala jo je založba Ritmo. Prirejene so za različ-
ne komorne skupine: duet dveh violin, trio dveh violin in violončela, trio dveh 
violin in kitare, kvartet dveh violin, violončela in kitare ali za zasedbo godalne-
ga ansambla. Skladbe so uporabne tudi kot učno gradivo za solo violino. 
Zadnje Vodiškovo delo je učbenik v dveh delih, ki ima sprotni prevod v 
angleški jezik – Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. del = Playing 
in the positions: Find out about the fingerboard on the violin, 1st part (2008a, 
2000b) in Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 2. del = Playing in 
the positions: Find out about the fingerboard on the violin, 2nd part (2016a, 
2016b). Prvi del je leta 2008 izšel pri založbi Družina, d. o. o. V njem Vodi-
šek v 22 skladbicah obravnava spoznavanje 3. lege in igranje s prehodi med 1. 
ter 3. lego. V drugem delu, ki je leta 2016 izšel v samozaložbi, pa v 20 sklad-
bah obravnava igranje v 2. in 4. legi. Oba dela učbenika sta zasnovana na 
1 Strokovni izraz okvir roke označuje razdaljo med postavljenima 1. in 4. prstom, ki pri igranju 
na violino predstavljata končna prsta. Ko ju postavimo na isti struni, tvorita razdaljo interva-
la čiste kvarte, zato ta okvir roke imenujemo kvartni prijem. Ko pa 1. prst postavimo na niž-
ji struni in 4. prst na višji sosednji struni, tvorita razdaljo intervala čiste oktave. Slednji okvir 
roke imenujemo oktavni prijem (op. S. Dokuzova).
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
69
enak način in predstavljata povezano celoto. Vodišek učenca in učitelja vodi 
po vnaprej začrtani poti. Učenčevo znanje gradi postopoma, brez izpušča-
nja osnov, na najhitrejši in najekonomičnejši način. Ravno v tem, zadnjem 
učbeniškem gradivu je Vodišek dosegel tisto didaktično zrelost, o kateri je 
pisal in razmišljal v reviji Grlica davnega leta 1969 (1968/69, str. 21–22): »V 
sodobni pedagogiki ima zavestno znanje vse večji pomen, saj se nenehno po-
javlja vprašanje, kako bi v čim krajšem času in z najmanj napora čim bolje 
obvladali inštrument.« 
Skozi Vodiškova gradiva smo prepoznali premišljen in sistematičen di-
daktični koncept, ki je usmerjen v postavljanje osnov igranja na violino – 
začetni pouk z učenci 1. razreda, začetek igranja v komornih skupinah, 
začetek igranja v legah (Dokuzova, 2021). Prav tovrstna literatura in didak-
tični postopki o začetkih učenja igranja na violino učiteljem violine in vio-
le na nižjih glasbenih šolah predstavljajo veliko podporo pri njihovem delu 
z učenci. 
Empirični del 
Opredelitev problema, namen in cilji raziskave
Z raziskavo želimo osvetliti poznavanje in raven uporabnosti Vodiškove didak-
tične literature med učitelji violine, ki poučujejo na nižji stopnji glasbenega iz-
obraževanja v sodobnosti. Cilj raziskave je ugotoviti, na katerem področju vio-
linske pedagogike ima v slovenskem prostoru Vodiškova didaktična literatura, 
glede na svojo najpogostejšo uporabo med učitelji violine, največji pomen v pe-
dagoški praksi na nižji ravni glasbenega izobraževanja v Sloveniji. 
Raziskovalna vprašanja
Z raziskavo želimo odgovoriti na naslednja raziskovalna vprašanja: 
 – R1: V kolikšni meri učitelji violine poznajo didaktično literaturo Duša-
na Vodiška?
 – R2: Ali obstajajo razlike pri poznavanju didaktične literature Dušana Vo-
diška glede na učiteljeva leta poučevanja violine?
 – R3: Na katerem področju oz. v kateri dejavnosti violinske pedagogike, gle-
de na aktualen učni načrt (2003, 2022), izstopa uporabnost didaktične li-
terature Dušana Vodiška v violinski pedagoški praksi? 
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
70
Metoda 
Raziskavo smo izvedli z deskriptivno in kavzalno neeksperimentalno metodo 
pedagoškega raziskovanja.
Vzorec
V raziskavi je sodelovalo 62 učiteljev, od tega 56 učiteljev violine (90%) in 6 
učiteljev viole2 (10 %). Respondenti, 72 % učiteljic in 28 % učiteljev, so bili iz 
vseh slovenskih regij. Na vprašanje, v kateri regiji poučujejo, je odgovorilo 
49 učiteljev. Največ, 16 učiteljev se je odzvalo iz ljubljanske regije, devet uči-
teljev iz gorenjske, iz mariborsko-pomurske je bilo vključenih sedem učite-
ljev, iz celjsko-koroške regije šest. Štirje učitelji so bili iz primorsko-notranj-
ske regije, trije iz dolenjsko-posavske ter dva iz regije okolica Ljubljane in 
Zasavja. Trije učitelji imajo zaposlitev v dveh šolah iz dveh različnih regij. 
Eden je zaposlen v ljubljanski in gorenjski regiji, eden v ljubljanski in celj-
sko-koroški ter eden v ljubljanski in primorsko-notranjski (graf 1). 
2 Vzorec učiteljev zajema tudi šest učiteljev viole, ki lahko v skladu z 8. členom Pravilnika o iz-
obrazbi učiteljev in drugih strokovnih delavcev v izobraževalnih programih glasbene šole 
(2015) poučujejo violino. 
Graf 1
Struktura raziskovalnega vzorca učiteljev violine in viole po slovenskih regijah (N = 49) 
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Ljubljanska regija
GHorenjska regija
Mariborsko-pomurska regija
Celjsko-koroška regija
Primorsko-notranjska regija
Dolenjsko-posavska regija
Regija okolica Ljubljane in Zasavja
Ljubljanska in primorsko-notranjska regija
Ljubljanska in celjsko-koroška regija
Ljubljanska in gorenjska regija 1
1
1
2
3
3
6
7
9
16
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
71
Starostna struktura učiteljev, sodelujočih v raziskavi, se giblje med 25 in 
61 let, povprečna starost je 43,1 leta. Glede na leta poučevanja inštrumenta je v 
raziskavi sodelovalo šest učiteljev, ki poučujejo 27 let, pet učiteljev, ki poučuje-
jo osem, štirje, ki poučujejo 18, trije, ki poučujejo 15 in trije, ki poučujejo 30 let. 
Časovni razpon glede na število let poučevanja se giblje med dve in 38 leti pou-
čevanja. V povprečju so učitelji poučevali 19,2 leta.
Merski inštrumenti 
Za namen raziskave smo zasnovali anketni vprašalnik s 27 vprašanji, od ka-
terih je bilo devet vprašanj odprtega tipa, 11 zaprtega ter sedem polodprtega. 
Vprašanja smo vsebinsko zasnovali v treh sklopih. V prvem sklopu smo preu-
čevali raven poznavanja posameznih Vodiškovih didaktičnih gradiv za violi-
no in v drugem pogostost uporabe teh gradiv pri violinskem pouku. V tretjem 
vsebinskem sklopu vprašalnika smo na podlagi petstopenjske Likertove lestvi-
ce stališč raziskovali učiteljeva mnenja glede didaktičnih pristopov treh Vo-
diškovih didaktičnih gradiv, in sicer – začetnice Žiga-žaga (Vodišek in Šurbek, 
1974), učbenika Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. del (Vodišek, 
2008a) in Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 2. del (Vodišek, 2016a).
Postopek in potek raziskave
Vprašalnik smo poslali 115 učiteljem violine in viole na njihove javno dosto-
pne e-poštne naslove, ki smo jih pridobili na straneh javnih in zasebnih glasbe-
nih šol. Na šolah, kjer e-poštni naslovi učiteljev niso bili javno objavljeni (12), 
smo anketne vprašalnike poslali na e-poštne naslove ravnateljem s prošnjo, da 
jih posredujejo učiteljem violine in viole na svoji šoli. Spletna anketa, izvedena 
s programskim orodjem 1KA, je bila aktivna od 15. 6. do 30. 6. 2021. Od sku-
paj 98 anketiranih je 62 učiteljev ustrezno odgovorilo na anketo, od tega jih je 
49 anketo v celoti izpolnilo, 13 pa delno. Neustrezno izpolnjenih je bilo 36 an-
ketnih vprašalnikov. 
Rezultati in interpretacija
Poznavanje didaktične literature Dušana Vodiška med učitelji violine in viole
S prvim raziskovalnim vprašanjem (RV 1) smo preučevali stopnjo poznavanja 
didaktične literature Dušana Vodiška pri učiteljih violine in viole. V grafu 2 
prikazujemo odgovore učiteljev o njihovem poznavanju Vodiškove didaktične 
literature za vsako enoto učnega gradiva posebej glede na kronološki potek nji-
hovih izdaj od leta 1966 do 2016.
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
72
Rezultati kažejo, da največ učiteljev, 61 %, pozna otroške skladbe za vio-
lino in klavir iz zbirke Štiri strune. Del 1.: otroške skladbe za violino in klavir 
(1966). Nekoliko manjši odstotek, 48 %, pozna učbenik Menjava lege na violini 
(1973), enak, 42 %, pa je delež tistih, ki poznajo mladinske skladbe za violino in 
klavir iz zbirke Štiri strune. Del 2: mladinske skladbe za violino in klavir (1967) 
in violinsko začetnico Žiga-žaga (1974). Skladbe za komorno igro in godalni 
orkester iz zbirke Slovenske narodne in otroške (Vodišek, 2000a, 2000b, 2000c, 
2000d, 2000e) pozna 33 % učiteljev in prav takšen je tudi delež tistih, ki poz-
najo učbenik Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. del (2008a), name-
njen usvajanju igranja v 3. legi (33 %). Učbenik Igramo v legah: spoznaj ubiralko 
na violini, 2. del (2016a), ki je namenjen usvajanju igranja v 2. in 4. legi, pozna 
zelo malo učiteljev, 14 %. Razvidna je razlika v razmerju med poznavanjem Vo-
diškovih zgodnjih didaktičnih gradiv, ki so izhajala med letoma 1966 in 1974, 
in jih pozna med 42 do 61 % učiteljev, medtem ko učitelji v manjši meri, med 
14 in 33 %, poznajo didaktična gradiva, ki so izhajala med letoma 2000 in 2016. 
Zaradi očitne razlike, glede na frekvenčni razpon poznavanja Vodiškove 
zgodnje in sodobne didaktične literature pri učiteljih violine ter viole, smo op-
ravili seštevek rezultatov glede razlik v poznavanju učnih gradiv, ki so izhajala 
v zgodnjem in sodobnem ustvarjalnem obdobju. 
Graf 2
Poznavanje Vodiškove didaktične literature pri učiteljih violine in viole 
61 %
48 %
42 % 42 %
33 % 33 %
14 %
0 %
10 %
20 %
30 %
40 %
50 %
60 %
70 %
Št
ir
i s
tr
un
e. 
D
el 
1 
(1
96
6)
M
en
ja
va
 le
ge
 n
a
vi
ol
in
i (
19
73
)
Št
ir
i s
tr
un
e.
D
el 
2 
(1
96
7)
Ž
ig
a-
ža
ga
(1
97
4)
Sl
ov
en
sk
e n
ar
od
ne
in
 ot
ro
šk
e
(*
)
Ig
ra
m
o v
 le
ga
h,
 ..
.
1.
 d
el 
(2
00
8a
)
Ig
ra
m
o v
 le
ga
h,
 ..
.
2.
 d
el 
(2
01
6a
)
*  2000a, 2000b, 2000c, 2000d, 2000e
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
73
Preglednica 1
Poznavanja Vodiškovih zgodnjih didaktičnih del (od leta 1966 do 1974) in kasnejših didaktičnih 
del (od leta 2000 do 2016). 
Poznavanje Vodiškovih zgodnjih didak-
tičnih del, izdanih med letoma 1966 in 
1974 (Štiri strune. Del 1 (1966), Štiri stru-
ne. Del 2 (1967), Menjava lege na violini 
(1973) in Žiga-žaga (1974))
Poznavanje Vodiškovih kasnejših didak-
tičnih del, izdanih med letom 2000 in 
2016 (Slovenske narodne in otroške (2000a, 
2000b, 2000c, 2000d, 2000e), Igramo v 
legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. del 
(2008a) in Igramo v legah: spoznaj ubiralko 
na violini, 2. del (2016a))
Odgovori f Odgovori f
Da, poznam
Ne poznam
Poznam delno
112
64
46
Da, poznam
Ne poznam
Poznam delno
41
91
24
Skupaj 222 Skupaj 156
Iz preglednice 1 je razvidno, da je seštevek odgovorov za (ne)poznavanje 
zgodnje literature višji (222) od seštevka odgovorov glede (ne)poznavanja so-
dobnejše didaktične literature (156). Ugotovili smo, da večina učiteljev (49 %) 
pozna vsa zgodnja didaktična dela: Štiri strune. Del 1 (Vodišek in Rančigaj, 
1966); Štiri strune. Del 2 (Vodišek in Rančigaj, 1967); Menjava lege na violini 
(Vodišek, 1973) ter Žiga-žaga (Vodišek in Šurbek, 1974). Le 26 % pa jih pozna 
njegovo didaktično literaturo, ki je izhajala med letoma 2000 in 2016: Sloven-
ske narodne in otroške (Vodišek, 2000a, 2000b, 2000c, 2000d, 2000e); Igramo 
v legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. del (Vodišek, 2008a) in Igramo v legah: 
spoznaj ubiralko na violini, 2. del (Vodišek, 2016a). 
Na veliko razliko v poznavanju zgodnje in sodobne literature vpliva več 
različnih dejavnikov. Zgodnja literatura, od leta 1966 do 1974, je nastala v času 
skupne države, Jugoslavije. Jugoslovanski trg je bil dovolj velik, da so se teda-
nje založbe odločale za tisk notnih edicij velikih naklad. Tako je npr. Državna 
Založba Slovenije leta 1974 izdala učbenik Žiga-žaga v kar 1.600 izvodih (Mu-
nda idr. 1974) in jih tudi brez težav prodala, enako je bilo z zbirko skladb Štiri 
strune. Del 1. in Del 2. Z razpadom jugoslovanskega trga in kasneje ob razma-
hu svetovnega spleta so se razmere za slovenske založbe drastično spremenile. 
Danes je dostopnost raznolike svetovne literature praktično neomejena, veliko 
učnega materiala je tudi brezplačno dostopnega. Založbe v Sloveniji so se pri 
izdaji glasbenih novitet slovenskih avtorjev pri iskanju novih kupcev na majh-
nem (pretežno) slovenskem trgu v kratkem času znašle v zelo nezavidljivem 
položaju. Sodobni avtorji so pretežno v situaciji, ko založbe njihova dela izda-
jo v majhnih nakladah ali pa se zaradi tega razloga odločijo za izdajo v samoza-
ložbi. Predvidevamo lahko, da ta dva razloga prevladujeta pri tako majhni pre-
poznavnosti sodobnega učbeniškega gradiva Igramo v legah: spoznaj ubiralko 
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
74
na violini. Prvi del (Vodišek, 2008a, 2008b) je izdala založba Družina, d. o. o., 
v 500 izvodih. Skupek dveh okoliščin – nizko število naklade in pomanjkljiva 
predstavitev po glasbenih šolah – je botroval, da so se izvodi hitro porazdelili 
med 12 knjižnicami glasbenih šol in 22 splošnimi knjižnicami v Sloveniji, ne-
kaj izvodov je bilo prodanih tudi v prosti prodaji. Do ponatisa ni prišlo. Zato 
se je Vodišek odločil, da bo drugi del (2016a, 2016b) izdal v samozaložbi. Hkra-
ti se je tudi odločil, da s prodajo obeh zvezkov nadaljuje preko spletnega trgov-
ca Amazon. Tako je od 13. oktobra 2018 naprej (kakor je navedeno na spletni 
strani)3 Amazon prevzel tiskanje, skladiščenje in distribucijo obeh zvezkov uč-
benika. Menimo, da je iz razloga tega tržnega odmika od slovenskega prostora 
drugi zvezek med učitelji skoraj popolnoma nepoznan; medtem ko je prvi del 
vsaj malo prisoten v slovenskem prostoru, je bilo drugi zvezek od samega začet-
ka možno naročiti samo preko spleta. 
Poznavanje violinske didaktične literature Dušana Vodiška 
glede na učiteljeva leta poučevanja
V nadaljevanju nas je zanimalo, ali pri poznavanju Vodiškove didaktične lite-
rature obstajajo razlike med učitelji glede na njihovo število let poučevanja (RV 
2). Z namenom tovrstne analize smo učitelje razdelili v dve skupini: v prvo smo 
uvrstili tiste, ki poučujejo od dve do 19 let (N = 25), v drugo pa tiste, ki pouču-
jejo od 20 do 38 let (N = 23). 
Graf 3 kaže, v kolikšni meri je Vodiškova didaktična literatura pozna-
na pri vsaki skupini učiteljev glede na leta poučevanja in za vsako posamično 
enoto učnega gradiva glede na kronološki potek njihovih izdaj od leta 1966 
do 2016. 
Rezultati kažejo, da med učitelji violine obstajajo razlike v poznava-
nju Vodiškove didaktične literature glede na njihovo število let poučeva-
nja. Zvezek Štiri strune. Del 1 (1966) pozna deset učiteljev, ki poučujejo do 
19 let, in 18 učiteljev, ki poučujejo do 38 let. Pri poznavanju zvezka Štiri 
strune. Del 2 (1967) pa je ta razlika še večja, saj učno gradivo pozna pet uči-
teljev, ki poučujejo do 19 let, in 15 učiteljev, ki poučujejo do 38 let. Podobni 
so rezultati pri poznavanju začetnice Žiga-žaga (1974), saj jo pozna šest uči-
teljev iz prve skupine in 14 iz druge. Predvidevamo, da na ta rezultat vpli-
va zlasti dejavnik nizke dostopnosti starejših učnih gradiv. Po pregledu do-
stopnosti obravnavanih učnih gradiv v sistemu Cobiss smo ugotovili, da je v 
knjižnicah glasbenih šol na voljo 21 izvodov Žiga-žage iz leta 1974 in pet iz-
vodov ponatisa, ki je izšel v samozaložbi leta 1998. Zbirko otroških skladb 
Štiri strune. Del 1 (1966) imajo v desetih glasbenih šolah in v Osrednji 
3 https://www.amazon.de/-/en/Sr-Du%C5%A1an-Vodi%C5%A1ek/dp/1799294048 
/ref=sr _1_2?crid=ISI4NUIGRURX&keywords=vodi%C5%A1ek&qid=1661195925 
&sprefix= vodi%C5%A1ek+%2Caps%2C108&sr=8-2.
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
75
knjižnici Celje,4 mladinske skladbe Štiri strune. Del 2 (1967) pa v osmih 
glasbenih šolah.5 Sklepamo, da je to eden izmed razlogov, da mlajša genera-
cija učiteljev niti ni imela možnosti priti v stik s tem gradivom. Drugi razlog 
pa se nahaja v zastarelosti učnega gradiva in dostopnosti sodobnih didaktič-
nih gradiv za violinski pouk, ki so usklajena s smernicami ciljne in razvoj-
noprocesne naravnanosti učnega načrta za violino. Ta ugotovitev se nanaša 
zlasti na učbenik Žiga-žaga. 
Dejavnik zastarelosti gradiva smo skušali razumeti tudi z izračunom pov-
prečne starosti učiteljev glede na delovna leta. Povprečna starost učiteljev, ki 
poučujejo od 19 do 38 let, znaša 52,7 leta, povprečna starost učiteljev, ki pouču-
je do 19 let, pa 32. Menimo, da je časovno obdobje 20 let med obema skupinama 
učiteljev lahko odločilno za slabo poznavanje zvezka Štiri strune. Del 2 (Vodi-
šek in Rančigaj, 1967) med mlajšimi učitelji. V sodobnem učnem načrtu za vi-
olino (2003, 2022) so mladinske skladbe Štiri strune. Del 2 (Vodišek in Ranči-
gaj, 1967) sestavni del predlagane literature v 4., 5. in 6. razredu violine. Pri tem 
naj omenimo, da je v letih 1982−1983 izšla zbirka skladb za violino in klavir z 
naslovom Slovenski skladatelji mladim violinistom (Lorenz, 1982, 1983a, 1983b). 
Zasnovana je v treh zvezkih, skladbe so različne težavnostne stopnje, nekatere 
4 Baza podatkov Cobiss: https://plus.cobiss.net/cobiss/si/sl/bib/512031617. 
5 Bazapodatkov Cobiss: https://plus.cobiss.net/cobiss/si/sl/bib/17009205. 
Graf 3
Poznavanje Vodiškove didaktične literature pri dveh skupinah učiteljev glede na leta poučevanja 
10
18
5
15
6
14
7 8
10
6
3 4
9
2
10
3
12
4
3
5 3
4
4 1
6 3
10 5
7
4
15 10
12
13 18
17
0
5
10
15
20
25
30
0-19
let
20-40
let
0-19
let
20-40
let
0-19
let
20-40
let
0-19
let
20-40
let
0-19
let
20-40
let
0-19
let
20-40
let
Štiri strune.
Del 1
(1966)
Štiri strune.
Del 2
(1967)
Žiga-žaga
(1974)
Slovenske
narodne
in otroške,
(*)
Igramo v legah,
Spoznaj ubiralko
na violini,
1. del
(2008a)
Igramo v legah,
Spoznaj ubiralko
na violini,
2. del
(2016a)
Poznam Poznam delno Ne poznam
*  2000a, 2000b, 2000c, 2000d, 2000e
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
76
so primerne za naštete nižje razrede violine, večina jih vsebuje tudi zahtevnej-
še elemente violinske tehnike. Razlika 15 let med zbirkama Štiri strune. Del 2 
(Vodišek in Rančigaj, 1967) in Slovenski skladatelji mladim violinistom: sklad-
be za violino in klavir; 1. zvezek (Lorenz, 1982) sovpada z razliko v povprečni 
starosti učiteljev (20 let). 
Menimo, da so se pri izbiri skladb za violino in klavir slovenskih avtor-
jev mlajši učitelji v večji meri odločili za novejšo literaturo tudi iz razloga, 
ker so skladbe napisali skladatelji in ne učitelji – pedagogi. Vsebujejo ume-
tniško vrednost, kar je lahko pomemben dejavnik pri odločitvi učiteljev gle-
de izbire programa za izpit (skladba slovenskega avtorja je sestavni del izpi-
tne snovi od 6. razreda violine naprej) ali za violinska tekmovanja. Zanimiv 
je rezultat pri poznavanju učbenika Igramo v legah: spoznaj ubiralko na vi-
olini, 1. del (2008a), saj smo ugotovili, da učitelji z manj leti delovnih iz-
kušenj v večji meri (deset učiteljev) poznajo to literaturo kot učitelji z več 
leti delovnih izkušenj (šest učiteljev). Predvidevamo, da na slednji rezultat 
vpliva dejavnik rutine utečenih didaktičnih pristopov in uporabe didak-
tičnih gradiv, ki pri učiteljih z več delovne dobe botruje težavnosti odloči-
tev za spremembe v učnem procesu. Pri poznavanju skladb za komorno igro 
in godalni orkester iz zbirke Slovenske narodne in otroške (Vodišek, 2000a, 
2000b, 2000c, 2000d, 2000e) med skupinama učiteljev glede na leta pou-
čevanja skoraj ni odstopanja. To literaturo pozna sedem učiteljev, ki imajo 
manj let delovnih izkušenj, in osem učiteljev, ki imajo več let delovnih iz-
kušenj. Razloge o slabem poznavanju učbenika Igramo v legah: spoznaj ubi-
ralko na violini, 2. del (Vodišek, 2016a) smo ugotovili pri prejšnjem vpra-
šanju, glede števila let poučevanja pa med obema skupinama učiteljev ni 
razlik. Učitelji so odgovarjali tudi, da učna gradiva poznajo le delno. S tem 
odgovorom razumemo, da ne poznajo podrobnosti posamičnega dela. Mor-
da so z gradivom seznanjeni, so ga prelistali, pregledali, vendar ne poznajo 
njegovih posebnosti.
Področja violinske pedagogike, na katerih ima didaktična 
literatura Dušana Vodiška največji pomen glede violinske 
pedagoške prakse
Pri tretjem raziskovalnem vprašanju (RV 3) smo želeli dognati, na katerem 
področju violinske pedagogike ima didaktična literatura Dušana Vodiška 
največji pomen glede na svojo najpogostejšo uporabo med učitelji violine v 
njihovi pedagoški praksi. Zanimalo nas je, katera Vodiškova didaktična gra-
diva učitelji violine in viole najpogosteje uporabljajo pri pouku violine.
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
77
Preglednica 2 
Uporaba didaktične literature Dušana Vodiška med učitelji violine in viole
Literatura Število učiteljev, 
ki literaturo  
pozna
Število učiteljev, 
ki literaturo  
uporablja
Število učiteljev,  
ki literature  
ne uporablja
Štiri strune. Del 1 (1966) 28 28 0
Štiri strune. Del 2 (1967) 20 20 0
Žiga-žaga (1974) 20 20 0
Slovenske narodne in otroške 
(2000a, 2000b, 2000c, 
2000d, 2000e)  
15 14 01 ni odgovoril
Igramo v legah: spoznaj 
ubiralko na violini,  
1. del (2008a)
16 15 1
Igramo v legah: spoznaj 
ubiralko na violini,  
2. del (2016a)
7 4 3
Učitelji, ki poznajo Vodiškovo literaturo, jo pri svojem pouku tudi v zelo 
veliki meri uporabljajo. Rezultati so pokazali, da 96 % učiteljev, ki Vodiškovo 
literaturo poznajo, le-to tudi uporablja, in le 4 % učiteljev, ki literaturo pozna-
jo, le-te ne uporablja. Rezultati se ujemajo z izraženimi mnenji učiteljev (N = 
21) glede ustreznosti didaktičnih pristopov v učbeniku Žiga-žage (1974). Uči-
telji so izrazili, da so navodila natančna (14) ter da je didaktični pristop posto-
pen in sistematičen (15). Tudi pri didaktičnem pristopu učenja igranja v 2., 3. in 
4. legi v učbeniku Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. in 2. del (Vo-
dišek, 2008a, 2016a) so učitelji (N = 5) s postavko o primernosti gradiva za za-
četno stopnjo učenja igranja v omenjenih legah odgovorili, da se strinjajo (3); s 
postavko, da vsebuje jasna navodila, se prav tako strinjajo trije učitelji, s postav-
ko, da je učenje postopno in sistematično, pa se strinjata dva. Glede uporab-
nosti zbirke skladb za komorne skupine in godalni orkester Slovenske narodne 
in otroške (Vodišek, 2000a, 2000b, 2000c, 2000d, 2000e) se navezujemo na 
ugotovitev, da je zbirka še posebej dobrodošla in uporabna za dislocirane enote 
ali glasbene šole, ki zaradi majhnega števila učencev s težavo sestavijo godalni 
orkester (Dokuzova, 2021). Od 15 učiteljev, kolikor jih zbirko pozna, jo 14 pri 
pouku uporablja, od tega pa jih je devet zaposlenih na šoli, kjer imajo do naj-
več 50 vpisanih učencev violine in/ali viole skupaj. Zaradi ugotovitve, da uči-
telji z manj leti delovne dobe v manjši meri poznajo Vodiškova didaktična gra-
diva za violino, nas je zanimalo, ali učitelji, ki poznajo slednjo literaturo, le-to 
tudi uporabljajo pri svojem pouku. Uporabo Vodiškovih didaktičnih gradiv 
smo ugotavljali na vzorcu učiteljev (N = 13), ki poučujejo od dve do deset let. 
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
78
Rezultati so pokazali, da vsi mladi učitelji violine in viole, ki Vodiškova gradiva 
poznajo, le-ta tudi uporabljajo. Ugotavljamo, da se Vodiškovo gradivo v manj-
ši meri (zaradi majhnega vzorca) uporablja tudi pri sodobnem pouku violine.
Visok odstotek med uporabnostjo in prepoznavnostjo literature kaže, da 
učitelji violine in viole v Sloveniji v večini poznajo ter uporabljajo Vodiškova 
učna gradiva. Učitelji so spontano zapisali: »Knjige uporabljam pri pouku in 
so zelo priročne«; »Že nekaj časa nisem uporabljala omenjenih zvezkov, ki pa 
so mi na začetni službeni poti bili v veliko pomoč«; »Bi bilo res super, če bi 
se literatura g. Vodiška, predvsem Igrajmo v legah, prepisala za violo« in tudi 
»Ne poznam pa njegovega učbenika o menjavi leg iz leta 1973, a je to enak uč-
benik kot ta iz leta 2008?«. Prav tako je zanimiva ugotovitev učiteljice, ki je v 
osebnem pogovoru omenila, da »vsak učenec v njenem razredu mora preigrati 
skladbico ’Mlinček’ iz drugega dela zbirke Štiri strune [Vodišek, 1967, str. 7]. V 
tej skladbi se učenec zanesljivo nauči igrati spiccato.« 
Zaključek
Rezultati raziskave so pokazali, da je določeno Vodiškovo gradivo starejšega 
datuma zastarelo in manj aktualno. Ugotovili smo tudi, da je učbenik Igramo 
v legah, Spoznaj ubiralko na violini, 1. in 2. del (Vodišek, 2008a, 2016a), ki iz-
kazuje kakovostne in učinkovite didaktične pristope (Dokuzova, 2021), zaradi 
pomanjkljive predstavitve po glasbenih šolah ter nepoznavanja marketinških 
veščin spletne prodaje med učitelji praktično neprepoznaven, tako v sloven-
skem kot v mednarodnem prostoru. 
Kljub temu dejstvu zaključujemo, da učitelji poznajo in uporabljajo di-
daktično violinsko literaturo Dušana Vodiška, ki je v slovenskem okolju pus-
tila pomembne sledi v razvoju violinske pedagogike. Tako rezultati kot mne-
nja učiteljev kažejo, da je Vodiškova didaktična literatura še danes aktualna in 
je pustila sled pri njihovem pedagoškemu delu. Zaključujemo, da ima Vodiško-
va literatura v prostoru slovenske violinske pedagogike največji pomen preko 
skladb za violino in klavir iz knjig Štiri strune. Del 1 (1966) in Štiri strune. 
Del 2 (1967), ki  spodbujajo razvoj učenčevega estetskega posluha pri izražanju 
in interpretaciji, ter na področju začetniškega pouka preko učbenika Žiga-ža-
ga (1974), ki usmerja razvoj učenčevega glasbenega mišljenja in postavitev leve 
roke pri igranju na violino kot primarna temeljna elementa violinske igre.
Literatura
Dokuzova, S. (2021). Didaktična literatura za violino Dušana Vodiška. 
Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, 17(34), 115–
145.
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
79
Fabiani, D. (Ur.). (2009). Zaigrajmo goslice: zbirka skladb za 1. razred violine 
(notno gradivo). Bogataj.  
Grkman, L., in Kermelj, Š. (2021a). Veselo glasbeno rajanje pod lipo ali 1. 
Letni zmajčkov ples: učbenik za pouk komorne igre (godala) od 5. razreda 
glasbene šole. Del 1, Koroška, Notranjska, Dolenjska, Štajerska (notno 
gradivo). Samozaložba L. Grkman.
Grkman, L., in Kermelj, Š. (2021b). Veselo glasbeno rajanje pod lipo ali 1. 
Letni zmajčkov ples: učbenik za pouk komorne igre (godala) od 5. razreda 
glasbene šole. Del 2, Gorenjska, Prekmurje in Porabje (notno gradivo). 
Samozaložba L. Grkman.
Grkman, L., in Kermelj, Š. (2021c). Veselo glasbeno rajanje pod lipo ali 1. 
Letni zmajčkov ples: učbenik za pouk komorne igre (godala) od 5. razreda 
glasbene šole. Del 3, Primorska z zamejstvom, Bela krajina (notno 
gradivo). Samozaložba L. Grkman.
Kolman, K. (2005a). Vesela godala 123: klavirska spremljava (notno gradivo). 
Sloway. 
Kolman, K. (2005b). Vesela violina: šola za violino, 1. zvezek (notno gradivo). 
Sloway. 
Kolman, K. (2005c). Vesela violina: šola za violino, 2. zvezek (notno gradivo). 
Sloway. 
Kolman, K. (2007). Vesela violina: šola za violino, 3. zvezek (notno gradivo). 
Sloway. 
Koter, D. (2020). Akademija za glasbo Univerze v Ljubljani – 80 let: 1939–
2019. Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani in 
Akademija za glasbo v Ljubljani. 
Lorenz, T. (1982). Slovenski skladatelji mladim violinistom: skladbe za violino 
in klavir; 1. zvezek (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Lorenz, T. (1983a). Slovenski skladatelji mladim violinistom: 2. zvezek (notno 
gradivo). Državna založba Slovenije.
Lorenz, T. (1983b). Slovenski skladatelji mladim violinistom: 3. zvezek (notno 
gradivo). Državna založba Slovenije.
Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport in Zavod Republike 
Slovenije za šolstvo. (2003). Predmet: violina; učni načrt. V Ministrstvo 
za izobraževanje, znanost, kulturo in šport in Zavod Republike Slovenije 
za šolstvo, Posodobljeni učni načrt. Klavir: druge oblike samostojnega 
ali skupinskega dela za harmoniko, violino, violo, violončelo, kontrabas, 
flavto, oboo, klarinet, fagot, saksofon, rog, trobento, pozavno, tubo, kitaro, 
harfo, citre in tolkala (str. 21–35). 
Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport in Zavod Republike Slovenije 
za šolstvo (2022). Predmet: violina; učni načrt. Izobraževalni program 
Glasba, Glasbena šola.
Munda, J., Dimic,. S., Pleničar, B., Posavec, A., in Ujčič, M. (1979). Slovenska 
bibliografija XXVIII/1974. Narodna in univerzitetna knjižnica. 
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
80
Pfeifer, L., in Tercelj, M. (1958). Mamici v radost: instruktivna zbirka 
skladb mojstrov predklasike, klasike, romantike, sodobnih in slovenskih 
skladateljev za 1. in 2. razred nižjih glasbenih šol (notno gradivo). 
Državna založba Slovenije.
Pravilnik o izobrazbi učiteljev in drugih strokovnih delavcev v 
izobraževalnih programih glasbene šole. 2015. Uradni list Republike 
Slovenije, (104). https://www.uradni-list.si/1/objava.jsp?sop 
=2015-01 -4134
Repše, V. (2006). Prvi koraki: učbenik za začetnike na violini (notno gradivo). 
Glasbeni atelje Tartini.
Rupel, K. (1949). Tehnika loka. Državna založba Slovenije.
Rupel, K. (1958a). Mladi violinist: zbirka skladb za violino in klavir za nižje 
razrede, 1. zvezek (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Rupel, K. (1958b). Mladi violinist: zbirka skladb za violino in klavir za nižje 
razrede, 2. zvezek (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Skalar, M. (1968a). Violinska šola I (notno gradivo). Samozaložba. 
Skalar, M. (1968b). Violinska šola II (notno gradivo). Samozaložba. 
Skalar, M. (1970). Lahke skladbe za violino in klavir (notno gradivo). 
Državna založba Slovenije.
Skalar, M. (1972). 40 lahkih etud za violino (notno gradivo). Državna založba 
Slovenije.
Stanič, F. (1943). Violinska šola (notno gradivo). Akademska založba. 
Stanič, F. (1950a). Melodične etude za violino s spremljavo klavirja: I. del; prva 
lega (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Stanič, F. (1950b). Melodične etude za violino s spremljavo klavirja: II. del. Zv. 
A: lege (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Stanič, F. (1950c). Melodične etude za violino s spremljavo klavirja: II. del. Zv. 
B: menjava leg (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Stanič, F. (1951). Violinska šola. (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Stanič, F. (1957a). Malim violinistom. 1, devet skladbic za violino in klavir 
(notno gradivo). Samozaložba.
Stanič, F. (1957b). Malim violinistom. 2, violinski koncert v D-duru (notno 
gradivo). Samozaložba.
Stanič, F. (1958a). Malim violinistom. 3, violinski koncert v starem slogu (notno 
gradivo). Samozaložba.
Stanič, F. (1958b). Malim violinistom. 4, concertino breve za violino in godalni 
orkester (notno gradivo). Samozaložba.
Stanič, F. (1959). Malim violinistom. 5, violina in klavir. (notno gradivo). 
Samozaložba.
Stanič, F. (1961). Melodične etude za violino s spremljavo klavirja: I. del. A. 
prva lega (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Stanič, F. (1965). Violinska šola. (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Sta
n
k
a D
o
k
u
zo
va ◆ D
id
a
k
tič
n
a literatu
ra za v
io
lin
o
 D
u
ša
n
a Vo
d
išk
a
81
Stanič, F. (1969). Melodične etude za violino s spremljavo klavirja: III. del 
(notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Vodišek, D. (1968/69). Pri začetnih urah violinskega pouka. Grlica, revija za 
glasbeno šolo, 13(2), 21–23.
Vodišek, D. (1973). Menjava lege na violini = Position changing on the violin. 
Državna založba Slovenije.
Vodišek, D. (1987). Pet skladbic za najmlajše: klavirski trio (notno gradivo). 
Državna založba Slovenije.  
Vodišek, D. (1998). Zgodbice k instruktivnim skladbicam za violinista – 
začetnika. Samozaložba. 
Vodišek, D. (2000a). Slovenske narodne in otroške: 1. violina (notno gradivo). 
Ritmo.
Vodišek, D. (2000b). Slovenske narodne in otroške: 2. violina (notno gradivo). 
Ritmo.
Vodišek, D. (2000c). Slovenske narodne in otroške: violončelo (notno gradivo). 
Ritmo. 
Vodišek, D. (2000d). Slovenske narodne in otroške: kitara (notno gradivo). 
Ritmo.
Vodišek, D. (2000e). Slovenske narodne in otroške: partitura (notno gradivo). 
Ritmo.
Vodišek, D. (2008a). Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini. 1. del 
=Playing in the positions: Find out about the fingerboard on the violin, 1st 
part (notno gradivo). Družina.
Vodišek, D. (2008b). Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 1. 
del.  Klavirska spremljava k violinskim skladbam = Playing in the 
positions:  Find out about the fingerboard on the violin, 1st part. Piano 
accompaniment to the violin tunes (notno gradivo). Družina.
Vodišek, D. (2016a). Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 2. del = 
Playing in the positions: Find out about the fingerboard on the violin, 2nd 
part (notno gradivo). Samozaložba. 
Vodišek, D. (2016b). Igramo v legah: spoznaj ubiralko na violini, 2. 
del. Klavirska spremljava k violinskim skladbam = Playing in the 
positions:  Find out about the fingerboard on the violin, 2nd part. Piano 
accompaniment to the violin tunes (notno gradivo). Samozaložba.
Vodišek, D., in Rančigaj, L. (1966). Štiri strune. Del 1: otroške skladbe za 
violino in klavir (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Vodišek, D., in Rančigaj, L. (1967). Štiri strune. Del 2: mladinske skladbe za 
violino in klavir (notno gradivo). Državna založba Slovenije.
Vodišek, D., in Šurbek, M. (1974). Žiga-žaga: skladbe za violinista – 
začetnika (notno gradivo). Državna založba Slovenije. 
Vodišek, D., in Šurbek, M. (1998). Žiga-žaga: skladbe za violinista – 
začetnika (notno gradivo). Samozaložba.
g
la
sb
en
o
pe
d
ag
o
šk
i z
bo
r
n
ik
 ◆ 
le
t
n
ik
/v
o
lu
m
e 
19
 ◆ 
št
ev
il
k
a
/n
u
m
be
r 
39
82
Zavod Socialistične Republike Slovenije za šolstvo. (1980). Učni načrt za 
violino. V Predmetniki in učni načrti za glasbene šole.
Summary 
UDC 37.018.54:78(497.4)
Dušan Vodišek is one of the more important authors of didactic literature for the vi-
olin in Slovenia. We classify his original works in terms of content into the categories 
of textbook materials, compositions for violin and piano, and compositions for cham-
ber ensembles and string orchestras. The teaching materials were an integral part of the 
proposed literature of the previous curriculum (1980) and, in modern times, also of the 
current violin curriculum (2003, 2022). Because Vodišek’s teaching materials were cre-
ated in the period from the 1960s onwards, the purpose of the research was to examine 
and determine the level of familiarity with and usefulness of Vodišek’s didactic literature 
among violin teachers who teach at an elementary level of music education in modern 
times. Based on a sample of 62 violin teachers from all Slovenian regions, we ascertained 
that 61% of the teachers know the collection of compositions Štiri strune. Del 1 (1966), and 
48% of the teachers know the theoretical work Menjava lege na violini (1973). The results 
of the research showed that teachers (49%) are more familiar with early didactic litera-
ture published between 1966 and 1974 to a greater extent, while 26% of teachers are fa-
miliar with literature published after 2000. We also ascertained that among violin teach-
ers, there are differences in knowledge of Vodišek’s didactic literature according to their 
number of years of teaching. The results showed that 45% of teachers with more years of 
work experience  know and use the collection of compositions Štiri strune. Del 2 (1967) to 
a greater extent than teachers with fewer years of work experience. The results of the re-
search showed that the usefulness of Vodišek’s literature in Slovenian violin education is 
reflected in the field of children’s compositions for violin and piano, youth compositions 
for violin and piano, and violin lessons for beginners.