REFORMNA	
PRIPRAVLJALNA POCETNA		
	SOLA	
	REFORM-	
ELEMENTAR-VORSCHULE		
	RČFORME DE	
LTCOLE ELEMENTAIRE		
PREPARATOIRE		
POUR LE	ZA	FflR
VIOLON	" GOSLI ~	VIOLINE
	PAR — SESTAVIL — VON	
DRAGO JERAJ		
PROFESSEUR	PROFESOR	PROFESSOR
Alf CONSERVATOIRE	JNA DRŽ. KONSERVATORIJU	AJU KONSERVATORI UM
aJr* LJUBLJANA	LJUBLJANI	zu LJUBLJANA
YOUGOSLAVIE	S. H. S.	JUGOSLAVIEN
Prednosti in učni uspehi moje »Reformne pripravljalne početne šole za gosli": I. Pravilna stoja telesa in pravilno držanje gosli in loka.
II.	Prožno in sigurno potezanje loka. Pravilna uporaba (6) členov desne roke. Mišičevje naj ob tem popolnoma miruje.
III.	Popolnoma čista (absolutna) intonacija v C durovi tonalnosti.
Ker učencu - začetniku ni treba paziti na desno roko in mu je mogoče, da neovirano združi vso pozornost le na levo roko, mu je zaradi uporabe trojnih prstnih nastavkov sicer težavni C-durovi tonovski način sedaj laglje umi ji v. Prav tako pozneje poltonski sestav po Ševčiku. Igra s piccicatom doseže zaradi pravilnega nastavka prstov in krepkega padca prsta na struno pol-nodoneč ton. Zato ni misliti, da bi ne mogel učenec zadeti pravega tona, kadar igra piccicato. Pač pa je v početnem pouku zanemarjeno igro s piccikatom odslej sistematično poučevati in gojiti.
Večkrat čujemo, da začetnik že potegnjen, pa napačno prijet ton popravlja po posluhu. Tak ton je napačen in nima vrednosti.
Piccicato zaigran ton ne dovoljuje nikakih popravkov, zato je učenec primoran poprej duševno razsoditi razdaljo, kam naj postavi prst, preden zaigra ton.
IV.	Temeljito znanje taktovih načinov in ritma. Kakor meri risar z očmi mora muzik razdeliti čas brez pripomočkov z raznimi pododelki, kakor prva, druga itd. Štetje z nogo opuščaj! Ko si učenec zadostno pridobi temeljite zmožnosti v treh temeljnih elementih: v tehniki loka, v tehniki prstov in v ritmu, mu ne bo pretežka nobena še tako zamotana in največkrat s snovje prehitevajoča goslarska šola.
Pripomnja: Pri vajah na praznih strunah naj učenec drži levo roko v višini tretje lege. Levi komolec naj bo kolikor mogoče potisnjen na desno pod gosli. Šele ko začetnik popolnoma obvlada pravilno držanje leve roke, more posvetiti največjo pozornost sigurnim potezam loka. Ton brez hreščanja, nosilnost in lepota so temelji vse tehnike loka.
liiilllllUlilltiB
Avantages et resultats d' enseignement de mon ficole preparatoire elementaire reformee.
I. Exacte position du corps ainsi que du violon et del' archet.
II. Conduite sure et elastique de 1'archet. Emploi exact des (6) articulations du bras droit, de meme que detente com-plete de la musculature.
III.	Intonation absolue dans le ton de do majeur.
Par la concentration ininterrompue de 1' attention concernaut la main gauche (par suite de 1' interruption de da droite) le ton de do majeur paraissant tout d' abord difficile au commen(;ant, lui semble alors faciliment compre heusible, grace a 1' usage d' une triple position des doigts. De meme, plus tard, le systeme de demi tous de Ševčik.
Le jeu „pizzicato" atteint, par suite d' une exacte position des doigts et un toucher vigoureux, une parfaite plenitude de sons; par consequent, 1'impression, dans le jeu pizzicato, que 1'eleve ne puisse pas arriver a fixer la hauteur du ton, n'est, pas juste. Au contraire le jeu pizzicato, neglie jusqu' a present, dans les degres elementaires, sera desormais enseigne et soigne sy-stematiquement. On entend souvent le commensant corriger, d' apres 1' ouie, un tou deja marque et faussement intone. Un ton pareil reste faux et sans ancune valeur.
Comme le tou, joue pizzicato, n' admet ancune correction, 1' eleve est oblige de placer le doigt exactement, ancore avant le choc, par une evaluation spirituelle, des distances.
IV.	Connaissance approfondie des differentes mesures et des rythmes.
Comime le dessinateur mesure d' un coup d' oeil, le musicien doit savoir partager son temps sans ancume aide de visious, comme: une-et deux - et, etc.: II faut s'abstenir absolument de battre la mesure avec le pied.
Lorsque 1'eleve, aura atteint un degre de capacite assez haut dans les 3 elements fondamentau: „technique de 1'archet, technique des doigts et rythme", ancune des ecoles de violon compliquees et presque toujours progressant trop rapidement ne lui occasionnera plus de difficultes.
Remarque: Pendant les exercices sur les cordes vides il faut que l'eleve tienne la maim gauche a la hauteur de la troi-sieme position le coude gauche est a droite.
Ce n' est qu' apres 1' interruption complete de la main gauche qu' il est possible au commensant de consacrer la plus grande, attention a la conduite sure de 1' archet. La purete du son, sa beaute et sa portee, sont les piliers de toute technique d' archet.
..................lllllli.......................................................■■IIIIUIIII............ ;i!i IMMiiMHMI!! M^Mr'htH';.	lil! |[|;j;ri: ;: :l:i J .!.l i:!! M M;!..........................
Vorteile und Unterrichtsresultate meiner Reform-Elementarvorschule fiir Violine: I. Richtige Korperstellung und Haltung der Violine und des Bogens.
II.	Elastische und sichere Fiihrung des Bogens. Richtige Anvvendung der (6) Gelenke des rechten Armes bei vollstan-diger Entspannung der Muskulatur.
III.	Absolute Intonierung in der C dur Tonalitat.
Durch die unbehinderte Konzentrierung der Aufmerksamkeit auf die linke Hand (infolge Ausschaltung der rechten) er-scheint die, wegen Anwendung dreierlei Fingerstellungen, dem A nfanger schwierige C dur Tonart nunmehr leicht fafilich. Ebenso spater das Halbtonsystem Ševčiks. Das Pizzikatospiel erreiclit infolge richtiger Fingerstellung und kraftigen Fingerfalles, Klang-fiille. Dadurch sind die Bedenken, der Schiiler konne beim Pizzikatospiel die Tonhohe nicht feststellen, nicht zutreffend.
Vielmehr wird das bisher in den Anfangsstufen vernach lassigte Pizzikatospiel nunmehr sistematisch gelehrt und gepflegt. Oft hort man den Anfanger einen bereits angestrichenen falsch intonierten Ton nach dem Gehor nachbessern. Ein solcher Ton bleibt falsch und wertlos. Da nun der pizzikato gespielte Ton ke ine Korrigierung zulafit, ist der Schiiler gezwungen durch gei-stiges Abschatzen der Distanzen, den Finger noch vor dem Erklingen richtig einzustellen.
IV.	Griindliche Kenntnis der Taktarten und Rythmen. Wie der Zeichner mit dem Augenmafie, mufi der Musiker ohne Zu-hilfenahme von Unterabteilungen wie „Eine, zweite etc." die Zeit einzutheilen verstehen. Das Zahlen mit dem Fufie ist zu unterlassen. Hat der Schiiler in den 3 Grundelementen: „Bogentechnik, Fingertechnik und Rythmus geniigende, griindliche Fahigkeiten erreicht, dann wird ihm keine der komplizierten und meist zu rasch fortschreitenden Violinschulen mehr Schwierigkeiten bereiten.
Anmerkung: Wahrend der Ubungen auf den leeren Saiten halte der Schiiler die linke Hand in der Hohe der 3. Lage. Der linke Ellbogen ist so weit als moglich nach rechts anzubiegen.
Erst durch die vollige Ausschaltung der linken Hand ist es dem Anfanger moglich, die grolite Aufmerksamkeit der siche-ren Fiihrung des Bogens zu widmen. Schlackenreinheit, Schon lieit und Tragfahigkeit des Toneš sind die Tragpfeiler aller Bo-gentechnik.
V£> /12.L
I-lekcija. Začetek.
Ko, je učitelj temeljito preiskat učenca, ali bo mogel igrcrfi gosli, in A oje določil
4
"	0 m	i	i
velikost gosli (uceuec naj lahkoprime ie-le ione: ^f f ^ J j j/z>£ vS<?jepre>
nriffr/ 1£> Jr lr>7< -rrr*1T?7 P7~/J -T7 / /->/£>/~7s J /?rt/sys-t cZr -in lsj£s? I -ns*,	rr //-> £ i ir	-r. t /T Z. / Zr /i .
pričal,Je li lok primeren (glede dolgosti in teze j naj' razloži učencu na kratko .-gosli (telo, vrat,glava, u.l>iralka, kobilicaj strune, vijaki) in loka (palica, žima > glavica ,žabicaj, vijak) j
2.	črtovje, četrtinsko noto in
3.	picikaio.
Naio naj vadi učenec poteze loka,in sicer-ne na strunah, ampak pod sgiini na po = krovu zraven kobilice. Te poteze naj segajo od glavice približno do žabice, uporabcc celega loka se vrši šele v d. lekciji.
Opozarjati je treba učenca pri vsaki lekciji, da zna, vajo Šele tedaj^ kadar jo igra lahko, brez duševnega in telesnega napora in brez prenapete pazljivosti. Zato mora vajo ponavljati, tudi akojo že gladko igra. Vege za picikccto in ritem :
/>fe4cJ J J JI J J J J I J iJ «1 I «N J i II i J J jI J i J jM
fri J J jt] J J J jt|| J J - |J J---1 J J -| J J-||Jj-lJ J---1
jl-||J j ji l J|Jj:jJ|JjuJ[|J l+l+U+M
^jJjiJlJ JjtJllJjiJJiJjiJ JlJ^JJiJjiJJiijiJjiJijiJ ji J 1 fei+iuri+^+UM*^^	j j i - j J | - J J i
^ J J ^ i ^ J J^J i h
^Sledeče vaje naj se vadijo na vseh strunah.
If.lekcija
Pri vsakem zammeigu xnaj vzame učenec gosli z rame, postavi prste in si dobro zapomni razdaljo med sedlom in prstom. Nato naj postavi gosli zopet v pravilno tego in zaigra pr-vo prijeti ton. To naj se izvrši v času, M ga določujejo izpisane pavze; učenec na/ med tem šteje takt.
Mkakor naj se ne dovoljuje, da bi učenec popravljal izvršeniprijempoposhzku . Osi naj' samo določi, njegovo razmerje do pravdnega tona (je tiprevisok aliprenžze2tj in ncy zo= pet poizkusi zadeti pravo mesto.

cl)c.I. n Jb)c.iv Kp
i
Vaje za desno roko.
--y-—-
C. 1. (celi lok)


iC g
zrr
Ml
32:

33=
□S:
m
	M								i
		—-	o	. o	o	—O—	—O-—	o •	1
PlZZ. Lok odloži
pita
:e za levo roko.
ž
M
5=

K
X

¥
cpJo-ir^ rum r nr*t> \n furgHr* r»
M. lekcija.
aJC.l. P1 b)C.l.V

čfo/i? desno roko.

\j
-7V-C
m

*
j
S



Vgje za levo roko._^	_
^niiii-kViH * f i rja r i r *
Lok odložt7
§#ii
* .»
t
M
» p „ p

y~f
S
•—«—»

£
S
J

I
C
j. r i* i r^
t
£
£
IKlekcifa.
a)C.l.
Vaje za desno roko
j u IjjjJ
%
-q— — o— _ Q
zr v v v v
«

~JQ-
O — o - O * == O O — O
Va/e za levo x*o2co.



p—=M
^r Jir^riTir i^rifMi^
ž
m^tt^rn t n u r r tfrii-f- * j i r * ull^

^^ ^ j-j ^_ Vqje desno roko.
' ' rf T."
O o
I



i
32:


O — O 17

	—				0				1
k			C						
Pizz.
Lok odloži!
jroJto.
PMMT
F
PP
•-#
5

#-# f »

> 1


f »

EI
-


0 P P p
I
si
a


Ž
' J* l» J £
s
j i r i r mžu
# > f i p k i*


# »
?
£
a
a I p I P f

f
r * r i r * ^
-j
TI. lekcija.
<
		Pol. noh r'e za desno roko.	____i ,„■„ > i, ? Pol.note =F3- -M. J 1 P	* d c J c	
c)	2.p. l. n RflC" a d)2.jxlM		--zj.--Gl- — — • n • ,	C lo o		-C—C J __-1— -
'frN 1 J A_ J ' I • ~m		J—IJ^J-eH-	c. L	——	
Ifr-f1l6 ri? n.		r j" n—i-M— d l *lll* i	J cL* —jd—cj---j—-jcl—		
Pu	J1 ■ " Vc z. ir'i !	^o o i/e za levo roko. i - ifi - ir	^d o—' --_---	rtr^i -~rf	
	-•-r-C-0 f-r-^-i---	r • r & > tr* f 11 Pri	r r r Vf.r> r» if-f-	| r 1 r 1 f>.|r Ti Pjf	J r n
f£f	f f r r r > r i r r rt		A ( -Č--r1 1 1 r-MlTr* terfr	1 *' i c#cfrF	11 f- -f
m u	——Lli Ttfelodija. f r r T r r r	Ir1 ^"H4- -H-1—---	rnritiT f^	i 1 ^ i	
	1 i i 1 r r 1 ■	i 1 1 p • f : i |	i ^ ^ i ■ i l lHt Lf-F- !	^t»ir r r i r	-+■ i ■ £ ^
	II- EE^E^E	rtirrrtir f	r r 1 j	r r 1 rnr*r ur	"M


1. do vštete J. in T. vaje kakor W. lekcija .
R	^TT^—				-3C	»	-O-^z	p. 2		rii •	/ ■ _		JP JPz		-H
4			-	-i—^	•		4-1-	_j—		■■	•z k	J.	-6L-J—^CU—		
	3 | a	F=fi=f		- J — M — ' 1
a)1plT\ -0- —	: z J d l L -p—	• I d A	C 0 " d O p j O	C C r.l 0 ' _ . • B
	1 o 1 C ■ ........ Q .7- -1	O r 1 al	o 1 a - y	——i
—1— r* 7 V	--6 —C		. : ... t . Tj -. C . ... d 6 —I--———	B_ j • { .i— j
A) 6 . „ %	roko. i—f-—^-1—T-f	0 C1 .. —- Melodija	is i i d f* ----- • -^-f i f' r > > -	
r r r i r	f 1 r 1 1 ■ P . » a %—f-t i iT T	1 ^ 1 1 }	r^ l r i j r Melodija, -ir t-3* i } -f-*—-f-r	h - r . j 11» f pif Tf
	r r 1 "t i i ^ ^ 1	'ThrfT'"		> M |
1 v- iforrrTf"	^ ^ | a A i • v I • f »—r--	1 r p > r *	1 r. .. I ,.., ... 1	_ [-iL-i _|4_A r Jf fctertetiN
[tf-» rf-r-	«' i ------------ ——f—r-^-rt-M	i y i *	1 ! £ • i riT rJ rfF	J i -jLi j 1 \ - ■ f , i # •——»-i —t—i—
		i—l — f f— r	< * * 1 ii i ji i p j» 9 ^ m—p—j—ji	_ -0-- -M--1- 4i r tm

fffl. lekcija.
..	v.
2.nacm {f.nacin

Anačm 3^čin snetem
Vaje ±,2.,3. in O. Je vaditi na 3različnih mestih loka. j Vaje za desno roko. ^	j

u. c. 1. n žh v.
5. C. 1. n in V
ip
m
Ž



fj — -=~=j:


m
Z a)T\fb)\J.
i
jCZ
t43—		i		i		-1
	6		O-		© H	-1
Vaje za levo roko.
a™ LUfiiiriJirmriJir
m
mm
rirt.ii^r {U\itfi\ri r nr rrmr rr^i
l^r^^^ri^rir»r»irjtj nrrr»ur r rir^i
rrir^ rirrri-^j
mM
WrijrjrifjrjifPfHfjrjirj fji
fo rrn j-T-jr.1
ji a

czc
= > £ jr-jčziziczfc

J.
IX. lekcija.
Vetje za desno roko. g—r~~t
ZL

n


• Č. 1. (čeirl loka) . Ceirhrtske note izpolnjujejo 2 osmvriki toka.
S.va/a-. v .
a) 1. c. I . aj U.Č. 1. jb) 2.»* Jb) d. cj «3. » » cj 2.» » c) » » č) i. » »
S, in O. vaja *.
n	v
a) 3. Č. L ct) c. L 2>) 2. » » Jb) 3. » » cj ± » » C) 2. » *
tri i" d "i		H j 4 Ji - 1	i j i ji -	.1)11		H [ ■
{Am. m a fo 1 m		I ■ m • J J ~ i J *" ^	• • ■ • "J-*—t	-»--i	r4t--i > i >	1 ^ < ^ i £
O" *	9 9 i i si J	i si J i t; i	t • t t G ■■ "il	< f 1 t i	1" fi i". 'J C i	J j ji '
M= A		|| | I M	S. ^ s----	G • 1		m O • -C jI : — -^-Tsri
Pizz.	Vaje	t * G i m C ' za levo roho. -t- 1 — -=H—	F : t 1 r f^-hr-f	izizi : rrtfF	ITT"T "i"! 1 ""J 1 i-ftif	1 j' 1 ■ ■ ■ > ' > -■ 1 _
	T^^l" iT"*"	r 1 r 1 g a f 1 r i tVs	if rrfir	1 r 1	r 1 f t tttrTfmi	-t-. > . r. -
	f * 1 * f P (f f "tf	tfrrnrfrr	•f11 i' 'if f rtit	1 1 1	"11' ■11|	H '' ' M 1 'D Lfff r iTfrf-n
	I l ' f T" Tir T	-21 * . 1 J. 4 J-- - 1 t~ Melodij* -f-Hrf r f r	f1 1 ' a. if rftif		1 11'11 'H ir 1 f > iTf	H '1 1 |M 1 l.| r r if t f. i
# m	1 1 1	t j tj f 1 i	. -1.....1 - ' - b.....1	—!—i—U	b 1 ^ ' 1 ir»f * iT t	11 11 1 f mrrm
i|rtr nm-ti
-r~
X. leleci/a.
Pri J., 2. in 41. vaji rabimo pri čeirUnkipred polovično noto dvo/no dolžino loka,pri tempa ne sme MU čeirUnka močnejša, odpolovinke; loJc naj se vleče
nalaJiko.	H in V
{(t) d. Č. 1. % j
ČJ
^ Vaje za desno roko. 2.	3. % l.
» »7
99 t} » 11

ž
SL=31
rrr
¥~gr
jlCl

d r
22
Z


a
j j ju. iirfr r rir r
m
n
XL

6.

a • • g
* « *
O p_JL

* # I f
* i i #
g » •
rj š §
i

i • •
* # 1
rn
t~m
rirj
Vaje za levo roko.
Pizz.

jltjl r nrrr*ir'rfr[t»-
Ž


li

p p Mt-fffip f M P* f f"Tf"Pf »11- p f pfrjrfl
^rirrirririrr^irrrtirtrfif f^irrrrirfrHi
f 1 j ir it r 11 ir t r r r f ir * * * * f |f t r r * f
u-t-fi f M f 1 r 1 r f^
-s-
XI. lekcija.
Učenec neg sam premisli, s katerim, delom loka naj igra ^ Vetje za desno i'oko.	2.
f * 1 - a p j 1 ——p i p f 11 1 n r*	r> f?
m-^O d	* 1» " 1 • i *-U £3 1 d 3bjri=.|i'
t mptiM 3. X f . . ,	-ffr >= ■ i 11 1 1 i 1 h	iggrriHi-nrič v	-T"i-----1
	p© i J i fr 1 i 1 J 11 J r^F?	—LJ—i J -U—J-.3 (f" t- 2.	11 • Tf 1-
ral c -i l OA	^a/e za levo roko. uiinska nota (cgsminkt •rPH -4-tf-fcf	7 J ■ # T). ■ir uni-iffr-č	_ i--U-1 -^■rff. 1- if p
Lok odloži fcTmnn	f 1 l / * ur rpr r ir tf-^	> 11 r_irtrtf|ftfT^-	S *
^i—1— f i-hrf f H	^ 1 1 ! SJ 1 n£ff fitfr	f#f riffp	^ 1 < ■
Melodya. r? <-rT f r/T	^rr.irfrrif-	> t ivrtritftt	' P ! 1 u 1 * 11 »iTTTjrif fffgi
itrrfffl	1 ' ' 1 'Fnf fLrtfrff,*i	& 1 * U ^ 1	-!5LJ__j—S h -trif rrfrft-^i
	—U---U— » Tir* fift-f-t-H	1 A * U* f- -r i—t-*-	iT * fl^rft*^!
1? f , r jf	r 1 | r 1 f 1 f^Lf f flf »_flF»	! 1 r 1 t- y 6 W 6 i, ^ ft y g -f^	1 1 b 1 1, h
T */ r r */ «/	' f- t-	^ 0 |r r / " 7 )r F 7 J L -f-- v v * v T1	7 T ' / T / f - V ^ ^ *—
rfLf r r f r	f 7 r 7	' fllfi f,lp,	^^ -T 7 -7-r- / - / f f V ^ -9j-*r-<fj \ v il
Kf^—- mm	...r 7 ' r r r 7 r /r [tiifir r 1		1 7 J 7 / b \ JI II _l f p j* ■ ^ ^ •

vafaJe iz/ema.
F*	i"* i		tU , i4—i-f-4 . ^		T-ir->- -T-?- » * |
k	(v}f)(P) ~tt—	1 ^ _ j et ci- ,» i ■-	9. ZJ- --		1^1 r 1 1 . 1--
	1 p f « • Tt—r	I r r 1 i -3—	i f>, e «	—ž----d—j—fli—j—d • 4 * O i S'	C • | * S * - "V1 c> "d ■■ ■ -- - nr-f • t
	t O * • 1	a i /• j ■	5 - # E= 1=	----O -A_C-[_ a .......* ■" ■ -1— —r	jLJ jI # ^ o : v —i—H-1----i—|
/z- „	Vaje z<	»levo r X C -t- - ■	< oJco.	j • i «	-f—-9 i ■=--- J
llZZ, "i	X) prsi j -rfn	re« <3! siruz -f	f- i ^ zi.	f-j-r-j—' f 1 t	1 | - i A ■ - l^r-f-^f-
	j J r	1 ff*=rf	f^r	f* 1 f" 1 1 ' ^ tf-r-Pir r ^"ff^f	—1 ^ - M---!—L
	• i	—p L l • p F i ■"		irrfnff-tfrr	---1_|J-p-4-i-f »-»-r- f -f 1 f -T-jL-F-rl
	• i r . » f	r rp-rf-	r 1 rffr	i i f ■ r f if	r r 11 y . .. r j iftrrpTi^r-ra
	1 i	^—!--			« - —m -f-^f- . f p-1
I^U-1	f a m	»» 1 * -9-^-m- 1	# P m >--» f f r i —T1		r 1 »i 1 r« lt~> I r * 9 ^r 1 ~r
	1 p Fj? Tiči €i siri r r-^-f"	zni. -r P » f	-1 M —H~t----A—		........A.. 1 ............. iL. . .A. h-t-f-rf> r f t-f^Si
m	.......... l	r > r r r	TT"1"		—i——i—i—p. J——j T ji- | -Tf ji
-JO

2., 3. in J. vaja so izjeme. Vq/e za desno roko.
-Tu
i


lH
3.



G-
E

^IP
TS
£
1 i— i r	L J i	> —		^ C	f-r		f* iTf r*i		- —A -t—
i 4 H		• ^	4 •		-j—			i-	
	PTH	r^—1-^ A	• P-	LOt-^-U-pL.....^	=3-	■	
		1 jO* •	4—	j 4 O . A • | - i			0
Pizz.
Jjok odloži:
Vaje za levo roko.




f
t:



M
asfrtz
K

4-

* * 4 &
ft_m o_ • _
r r ■ rir i - ijT^^f
K) 4r.prst na aslr lmi
	—	t~r~rz	f r Tu		r r ' i	ff=fT=*	r~t -
iffl1 r r m				H	-4—I— 3		----p-
i
Jo »7


O 4
f • a

r r rifff f^



* £ O -ii
m
4

it
6


Vaje za desno roJco. — Vse vaje je vaditi na. različnih deli/l loka.
jgš^
jj-jžCel £ -J * f -gi-^
3
« »
•C




• p * ■


-J
fin

m
£

n
*—r
Va/e za levo roko. — jprst na a sivimi. f Prvi prst stoji za pol tona višje na a nego na G struni. Ostali prsti —kakor pri prejšnjih vajah — ostanejo v isti legi in se neprestavljajo. JVezadostna natančnost vprestavljatguprstov je večinoma
vzrok nečiste igre.
X A____.X

* -ir *



£ £

P	1t-		0 • —> m *	-	•- —r~	frl		r *	r-r	- m »	•- —	-' > - 1|4 L	-p- ' p	- > m	»-r
	r .	r	f [ r	[J-JJ	*	r		i £	...		f.....	—Ul			
			m	rTrtij		—♦ž—u « ■ p
#i—f—	-f-M				Fp fMlT kf[ tj	
t&ncmrff-tr> i gtpfnrti^f^TS^^
Melodija. + *
r^ts

O	O	ft-


£




		nH—i	v /	f.> rt	f > • i*		—f"			
/ --	r 1	/ / F 7 Q		* # •						

_
Ft
tJ^ICJf iLljjTrp
JF.lekcffa.
Vaje za desno roJko.
in |M j I ,1		H—— ■ * ^ 4 i	i ] , i	-H- ■ • * j J i t :9=	r « fl « tjrl J 3. - H/« f P M-: tH		
if ; i p i i i=			« i	* « f r —=Hrf-fH-	a , 4 j... | u i _ i------- —		=t=P
	i i • • ' C 1-l_JL_t_l \ 1 —1			sr	- a —l—i-1—1 —- iyXo ^-'i | . _ .. t-4jpu—		-M—-j 9 —— i
	# | 15 _ ^ h. l	C jl/l fl i —i—r-	— f j " ,	.....j - -4 r-1	J h 9 -pf— -f—>—		-i- H
■ i »H J OtT.			ulfTP"	d * A A. J i 1 - s > i	d j * j * * ..... C EZf=		-O • J. T .J
Pizz. Z cA odloži rf-	r---r-TJ= Vcfje z	a levo roko. - —_—	- Melodjj T177"	V.	. # « 1 ■ J. o '-^t*r...> 1 P i		
	r ~1 r^frf	-\t~t-.....r~	_ • . f r	J—rP--;	♦ 4 4- -U f -	it * -- -P * « ll	
iffl 1 'f i-		jr 1 i* m p rJTM	ta*' fr Jtt . f	■ i * r f 3 *»	- i : • ♦ v • P * JJ		1-V
iit,.f rfff		M ,-r—	' L W i	_u-ur * ' r	- ^ ^ ^ -■"j ■ ■ ft	f f -! P	/ i- - M
iP . pf?y C =E		--- 7 7 i T* f r ■ -f-	f P J ,l	lf - p v * 'v i	TJJ ^		
i? n^i^		LjJ da	k * fl	i ^	m % J	i	
i? n		4 • J • j		rt"3 s'^	* ■■ 9 j 1 *		rr
	J a 'j	i	-i-!	j:1 JCj'3	,...... _J ?		
XVI. lekcij a.
2. vajaJe izjema. ^ Vaje za desno roko.
m
i

£
3E


i
^T&i
Tf


rfe

g

m
5
a:

3

Ji__1___G
t*
i J 4 V
llf , J , !		■ i		p	—	i mi ČFi	
vr			» f	j	i • i -*-		
P

3—fli-plft-j^
H
6P


Vetje za levo roko. - l.prst na d-stram.




-d-» <
in k. vrst it a d-struni




Pika podal/Ša noto za polovico it/eite vrednosti.


	—»,i» ♦ _ if r p		5f		• rt-	*__ rt	■#-—# 1 f -		t •	-f--- . -I it A	
	^ fii r' ir 1 r r				r	. r		...... f		i.	—&—|

IVIf. lekcija.

i ___t-
s-
O. L (osminka toka)
								j-i-L i- i r
pv i t ^tf w a w a	i M i M i r				-JTU	# j «		
n	V
/ vaja-, a)4.0.I	S. o. L
2?) 3. 7>v	7. » »
c) 2. * "	d v »
i" :t # ir
v	.
/Štiri osminkc toka znašapolovična nota. c) j. » » » »

v
»9 9»

$
t

-i-
fH	■■ t i —j'.....—1	- • -------	———»	_4—<		i i
	a a • 9	' #.......» »v	U...........JhJ	-gh"		
2.
n	v	n v
vaja: 4 70.1	2. o.l	d) 3 Q L A Q t
h) O.» »	d. " "	^ i « ^
^ _	-	e) 2.»y " »
r) 5 » »	41.""	i
V	z:	* i, v A » »
c) 4. " "	5. » »	2'
Z/ve osminki loka znaša četrfinska nota.

i
3.

Hfif

ffli



f—pnr ■ p Ji
mm
Vaje za levo roko. — 3.prstna d-struni.
Pizz. Lok
X , 3 K, —X-,-----r~ -
H- J H^fT^^ž
ž
S
	1 . J F #11J 1 m '	o 4 • 1 ^ 1	I m i 1 k -	4? F	--» 1 i t
f j .r-^U-	* 1 1 3	-L---J * J	lr r J *—		~Hi-

o -f-^f-n—. f h J .-f—rr-----	j ———— - 2 fT i j rtrf i j i	3- ftfj=f	
j j r iJj r ^Tf^^^	i j j !-- J t j it » *		
i

£

a

»gT

i
Fi
£

:/. iti 2. vq/a: ^ ^ ". 1. ±o. 1.	d) 1. 1. 3. vaja: ^ J.o.l. 2.o.I
b) » " 2. » »	3. J)) d. » » p »
C) 6. » » 3. » »	f) £ » » C) i. »» G. » » C) o. " " » »
j Vaje za desno roko,
J J* #
'--j	č

Ifj/n_ML




fppi


Vaje za levo roko. - 1., 3. in U.prsi na g-siruni.
I

r j J J
• a
r


Hr-H—j-			•i i 1	*	4t !t ------.---|_j|	I7--1
—*—		4	»•J J J'		--i--i--1 _4	
-5-	4	----	i---	4	-T-H—--«
			-16-	1 . ^f-i— i	Ij J ^ J ? 3
§1
IT u O__ iF ^ O__^ £„0_ /y__o
P

	ff=rr	f ■	0 fEJEjfc—			.t —i___4 i i	
	i -t - i	i	t .4 "T	-1 • *	• i *		4-
				£ O ft		£ 4?	u ....... ~ '
fj—° i r* , ,	! | 1 < ,-	H1?	--^ , >	4	£ —r-	£ o T i k 1	S&3 * T*TF
£ o	£		£ o	£ O 4		0 £ O	4 o £
J li l3j * j Hj ^rfTT^l I^gii
y Vaje za desno roko. — l.irt 2. va/o vadi na vseh^smUi delih loJca
r*i n in n> pt^:____ru .n^riM him f
s
inr
M

ii


ffi p M
*»
hr J*i.


ni«i 3.,2.y 1. o. t —Mna 6., 7.,<£ o.I

_ agi mt • 1	^	_____*	_
P
E

P
i1r ii
// n S., Z, o:, ,5., % d.,2.	\/ncc J.,2.,A, '/.,,%,&, Z o. 1.
m ' ' ' '
? r
W


Pizz. fa
Vaje ZCL levo rolto. — 2.prsi na (/-struni. ________2_*____2L
Pff
h
£
mm
ES

s




ii




4 Af
=t=—
i
o k
s
£


atza:
o 2 ^L
mzcizm
jpiiiNfe
XXJeAcifa.
in G. vajo je vaditi na različnik detiA loJcct. Osminsko notof stoječo pred 3 osmiiikami, jepotegniti z tokom, hitreje, ne da M'g/acit ton. ^ Vetje za desno roko.


-is-
IJ.
I^i^pippiipi^
£
t
PPp
-JžSt
Vadi io vajo na vseh osminkah loka,/
Vaje za levo roko.
A
JPizz. ffij
t



I
4f
t
3t




o	*
m


i



E3E
IT
JSlJeJtci/a.
Fina	3. a — V na	O.izi Z o. I,


it
-A9
—	S__					r*^ E	r^ p.					-,	»		sl\_n_
															HM
—i P—jj	■ ^r...... .i	: . "»-j. ./f-1. ■■-.:.: .»:: . L_ -	Ff r	nfe 1 /■»......	v
		Tp	: « . e	F—	—l Q

(izjema) ^
isi^ii
m




ž'- ~jj
S
f
Vadi na vseh osmih delih loka/
T-/'*	Ff	v v	P—			—ČT"	F	? ^			V-	■ y		
	# «	. 7 7	» k	/ i	- « ■	/		k	» /. /	• : •	/		• •	- j
	v r m	A yy N	V V -		yy ,	hp	1 F	i v i y
	L—	m 7 f m 4 *			9/7 |		sf	/ * J .
	<1 * / v ~		—r—i _T			v		rf^-j		Vri
		s	H- / 7 #	» 7 i		m		• ...		
	S t/ '						% iVV« '	fr^	, a — 1
	lF 1								^-U
S.o.1 %o.L 6.0.1. dal 4.al. d.o.l. Zal. /s ff _ L , jT_
2.0.1 Zal lJr.oI. 5.0.1 3.o.l. 2.al ±o.l.
V L . T
rj1 Jjrr^^p
5
m
m
t

^ffl

d T	w3_
d

i
§ ^

Pizz,
Vq/e za levo roko.
šppiiiilpi|g




IT



£

i flrrfff If i 1 « Ifi.r	f^f—h*—i-1--1		FfH		1	iS 1
	* ¥ =	^ ^ i *> . r^ '—m	»J i 1	. ji 1	-H : :	
	19" *		«		m J	«	- f ■						-1—:
Ihn^I	o ii	j	F 4	T" 4	i	: T	i	—W vi				—i i	tr
	N=TT=1	M	Lt-f—j—H	i	+-,-] j m J i.	=F	J * » 1
¥=±=i		H	r H '	i—j-		h	
a.
Vq/e za desno roko. (Iz/eme/J
tor 11 >-J
ife^ ^ ^IJ J K^-^Fr r	j J >
ipr J r *ipJ r i ^ J j ^ j^-bju j p r r^
tf; J
rt7T7-i—i-rM—p.	Li). j -k|kj	^r p iN-J1 ju , J j+4-	---———4
: a n i......... ^ t	v « ■ i—.......r t —rž-K-f—-fc-M—tr	fti -.....— 7 ' ..... r '	C « j O n--r—
f^-l--Xf---8-4-		II lik	--1 ♦ — i
	• i '-^Tf J UJ J J t k . t i i _p "nO		
Vci/e za levo roJb - i---T--t	•o. ——*—1—fin-*		1 1 r^—1
1 i i -■ «r • P m	—-Kj— * -f-*—	* * * -HM • y o p » m -j » - , i	
	O 4 ,	r f pifcfrftj	
~k~| i " j......	ggsriftfir		...... --B-f-1
X. f* ft —.PfT	P r • P* ft P A i	l/ (*] 9 « „ — «/ «	ir —
Celi lok pri (f—-	M lekcij različni hitrosti lo. T ~ II _«4 _1 4. 1	P' fa. ka. ...... iT^r-"7'	t «i r -j| "TT i^-t-t«
^—^--^_j*	T1—K^^M-I	O i f g? T— ^	0 O • r ||
' pp
k) Pri enakomerni hiirosU loka.
Pri naraščanju (crescj nepospeši hilrosli loka, lemmcazj pa markiraj.
		1 [--	J i — f r ------'J * — i
£2- SLf , O ,	♦ > O d f ^ p-^fif &	C? jJ ^ |_©	PP PPCP Č ~ .čdL...
2/nameitje~^=zz se nanaša rtapredsloječi dinamični znak in sme segati samo do naslednjega ojačenja.
sEEEŠži

=£=5£1

sr-
Gl
l=£


c^^r Tff^^j
Ce Je potrebno večje stopnjevanje, Je to označeno s posebnim znamenjem.
n v"

s

s
dEžSz
23:
PP^f^PP PP^f^PP

jS?:
p^sr^p
4
3S:
jSE:

jSt
2SC
S

35t
mf * Pizz vaje za levo roko,
Lok odim/
J
M

pŠS
s
S^E.


Ehida.
rjLMVttl. .	C««

Melodija.


t/a.
■M——^-----—---									
ML,		—r?-	—.	- o.....	—Q—~	O-		___-o ~~	o
IgL -									
Zgornja polovica loka. Vi
n


p
^ k? P
jSreaina loka.
Vb
t
^ P ./TP pp PP d'	,7*
•I p i 1
Tg>-Z1TH . g -□g
2l
Ž



22
ef^	sinule	PP djf strnile
Vqje za desno roko. Izjeme v hitrosti poteze loka.
\icr? i	5t:--	-hn	-5?--	■fr1		—JyH	i	Ff=i	
M^-*—!—		-i—d	-PP	d					
PP* P J^cJr i PP	—
/7\


dff* pp Primer:



PP
Izvedbas


jrrk JrbJ »ril


~fil' J__(jgs)
PojPtje igrali dalje vedno vpredsioječi dinamični nijansi.
I
PP »n PP
d « _Ž^fcgl" zEE^EEfl
—M—
Poglavitni pogoji uspešnega početnega pouka v goslanju so:
1.	Pripraven organizem z ozirom na tehniko gosel.
2.	Muzikalnost (posluh, melodičen, harmoničen, ritmičen, in dinamičen čut).
3.	Neutrudljiva pridnost in vztrajnost učenčeva.
4.	Kvalificirana učna oseba.
Težkoče, ki se začetniku pojavljajo takoj v prvem pouku goslanja, temeljijo skoro izključno na popolnoma različnem delovanju obeh rok. Samostojno delovanje rok ovira često tudi neizogibno sočasno štetje takta. V svojem več kot 30 letnem pedagoškem udejstvovanju pri pouku goslanja, sem se vedno bolj prepriča val, da so za one začetnike, ki nimajo vseh zgoraj omenjenih prednjih pogojev, dosedanje metode goslarskih šol največkrat preveč zamotane in pretežke, druge pa s snovjo prehitevajo. Takoj v prvih tednih pouka že pogrešamo učila za uvajanje in pripravo v pouku goslanja in razdelitev učne snovi na prve osnovne elemente.
Ta ..Reformna pripravljalna početna šola za gosli" je razdeljena na 24 lekcij. Vsaka lekcija pa vsebuje posebne vaje za desno roko (poteze loka) in vaje z levo roko (intonacija).
Ako je začetnik količkaj nadarjen, lahko predela to početno šolo v 4—5 mesecih (priporočati mu je trikratni pouk v tednu). Še le po uspešni in vestni predelavi te reformne pripravljalne šole naj prične učenec s študijem kake mojstrske šole, ki mu jo priporoča učitelj kakor: Beriot, Capet, David, Joachim, Ondriček, Piot, Rode - Kreutzer - Baillot, -Ševčik, Spohr itd.
Ljubljana, 1928.	Drago Jeraj,
profesor na drž. konservatoriju v Ljubljani, od 1900 do 1. 1919 član orkestra dvorne opere in filharmonikov na Dunaju.
................................................Wmmmmmmmmmmmm......Illllllllilllllilllllllllllllllllllllll......lil!!!......i...................................................Illlllllllllllllill........I......IIII!iiii!!!l!llll[IIIIIIIIIllllllll!!ll!l«llill...................
Pour etre couronnes de succes les conditions fondamentables de 1'enseignement elementaire sont:
1.	La capacite de 1' organisme en se qui conserne la tehnique du violon.
2.	Aptitude pour la musique ouie, septiment musical pour la melodie, 1' harmonie, le rythme, la dynamique).
3.	Application infatigable et perseverance de 1' eleve.
4.	Capacite du professeur.
Les difficultes qui se presentent au commen^ant dans le tout premier enseignement du violon, sont bassess presque ex-clusivement sur 1' activite complitement differente des deux mains dont le travail independant est, outre cela empeche par la ne-cessite absoule de compter en meme temps la mesure.
Pendant une activite dt plus de 30 ans coumne pedagogue pour le violon j' ai acquis toujours davantage la persuasion que, pour les commen<;ants qui ne possedent pas entierement les conditions nommees ci dessus, les methodes des ecoles de violon employees jusqu' a present sont, en general trop compliquees et difficiles; d' autres au contraire, ont un mouvement progressif trop rapide; deja, dans les premieres semaines d'enseignement nous eprouvons le besoin d'une methode preparatiore et intro-ductive divisant la matiere d'enseignement, en elements, fonda mentaux.
L' čcole elementaire preparatoire reformee que voici est divisee en 24 le^ons Chaque leijon est subdivisee en exercies pour main droite (mouvements de 1'archet) et en exercices pour la main grauche (intonation).
Avec quelque talent, on peut facilement faire cette ecole preparatoire en quatre on cinq mois (pour les commencants, il est recommandable de prendre des leijons 3 fois par semaine) ce n' est qu' apres un travail, continu, consciencieux et plein de succes de cette ecole preparatoire reformee, que 1' eleve peut commencer les etudes d' une ecole de maitre d' apres les conseila du proffesseuer comme p. x.: Beriot, Capet, David, Joachim, Ondriček, Piot, Rode - Kreutzer - Baillot, Ševčik, Spohr etc.
Ljubljana, 1928.	Drago Jeraj,
professeur au Conservatoire de Ljubljana; de 1900 a 1919, uembre de l'Opera et de la societe philarmonique de Vienne.
llillllllllllllHIlM
Die Grundbedingungen eines erfolgreichen Anfangsunterrichtes im Violinspiel sind:
1.	Geeigneter Organismus in Bezug auf Geigentechnik.
2.	Musikalitat (Gehor, melodisches, harmonisches, rythmisches und dynamisches Empfinden).
3.	Eiserner Fleifi und Ausdauer des Schiilers.
4.	Qualifizierte Lehrkraft.
Die Schwierigkeiten die sich dem Anfanger im allererstem Geigenunterrichte entgegenstellen, basieren fast ausschliefllich auf der grundverschiedenen Betatigung beider Hande, deren selbststandiges Arbeiten nocli aulierdem durch das unerliissliche gleich-zeitige I aktzahlen behindert wird. Wahrend meiner iiber 30 jahrigen Tatigkeit als Violindpadagoge kam icli immermehr zur Llber-zeugung, dafl fiir jene Anfanger, bei welchen obige Vorbedingungen nicht voli und ganz zutreffen, die bislierigen Methoden der Violinschulen meist zu kompliziert und schwierig sind, andere dagegen zu rasch fortschreiten. Schon in den ersten Unterrichts-wochen empfinden wir den Mangel eines einfiihrenden, vorbereitenden, den Lehrstoff in die Grundelemente zerlegenden Unter-richtsmittels.
Vorliegende Reform - Elementar - Vorschule zerfallt in 24 Lektionen. Jede Lektion wieder in gesonderte Obuti gen fiir die rechte Hand (Bogenfiihrung) und solche fiir die linke Hand (Intonation). Bei einiger Begabung ist die Vorschule leicht in 4—5 Monaten durchzunehmen (fiir Anfanger empfiehlt sich 3 mal wochentlicher Unterricht). Erst nach erfolgreiclier und gewissenhafter Durcharbeitung vorliegender Reformvorschule beginne der Schiiler mit dem Studium einer der Meisterschulen nach Wahl des Lehrers wie: Beriot, Capet, David, Joachim, Ondriček, Piot, Rode-Kreutzer - Baillot, Ševčik, Spohr etc.
Ljubljana, 1928.	Drago Jeraj,
Professor am Konservatorium zu Ljubljana; von 1900 bis 1919 Mit-glied des Orchesters den Hofoper und Philharmoniker in Wien.




NARODNA IN UNIVERZITETNA KNJIŽNICA
;
■ '%
......... . . ■ ■ \



-
■s
- *	-	M';
i •« •. .
•, ■
. ..









. i ■ ■ -< » ■ i
■
•• . ■ :



■
-
;



• ! ■


I
i . /. "i



■

■
. -
>
: :
• -


* .


*


. ,
-


				
_				
			-	
				
				
■ t.
				
				
				
				




■ ' ■

. - • - ■



... .

: . * -

fc M.ASHIM-A NAM . t JVB1 JANA.
■
.