Srednje splošno izobraževanje Umetniška gimnazija - glasbena smer; modul B: petje-instrument Umetniška gimnazija s slovenskim ucnim jezikom na narodno mešanem obmocju v slovenski Istri - glasbena smer; modul B: petje-instrument GLASBENI STAVEK UCNI NACRT UCNI NACRT IME PREDMETA: glasbeni stavek -ID 252937475 ISBN 978-961-03-Izobraževalni program umetniške gimnazije - glasbena smer; modul B: petje-instrument, izobraževalni program umetniške gimnazije s slovenskim ucnim jezikom na narodno mešanem obmocju v slovenski Istri - glasbena smer; modul B: petje-instrument: obvezni predmet (210 ur) 1162-1 (Zavod RS za šolstvo, PDF) PRIPRAVILA PREDMETNA KURIKULARNA KOMISIJA V SESTAVI: Vitja Avsec, Konservatorij za glasbo in balet Ljubljana, Srednja glasbena in baletna šola; dr. Inge Breznik, Zavod RS za šolstvo; Polonca Cešarek Puklavec, Zavod RS za šolstvo; Aleksandra Gartnar, Konservatorij za glasbo in balet Ljubljana, Srednja glasbena in baletna šola; dr. Anja Ivec, Konservatorij za glasbo in balet Maribor; mag. Robert Kamplet, Konservatorij za glasbo in balet Maribor; Peter Novak Smolic, Konservatorij za glasbo in balet Maribor; dr. Gregor Pompe, Filozofska fakulteta; mag. Katarina Pustinek Rakar, Konservatorij za glasbo in balet Ljubljana, Srednja glasbena in baletna šola; mag. Crt Sojar Voglar, Konservatorij za glasbo in balet Ljubljana, Srednja glasbena in baletna šola; dr. Leon Stefanija, Filozofska fakulteta; dr. Urška Šramel Vucina, Šolski center Velenje, Gimnazija; David Veber, Univerza v Ljubljani, Akademija za glasbo JEZIKOVNI PREGLED: Manja Žugman OBLIKOVANJE: neAGENCIJA, digitalne preobrazbe, Katja Pirc, s. p. IZDALA: Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje in Zavod RS za šolstvo ZA MINISTRSTVO ZA VZGOJO IN IZOBRAŽEVANJE: dr. Vinko Logaj ZA ZAVOD RS ZA ŠOLSTVO: Jasna Rojc Ljubljana, 2025 SPLETNA IZDAJA DOSTOPNO NA POVEZAVI: https://eportal.mss.edus.si/msswww/datoteke/ucni_nacrti/2026/un-glasbeni-stavek_um_gl_b-um_si_gl_b.pdf Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani COBISS.SI BESEDILO O SEJI SS Strokovni svet RS za splošno izobraževanje je na svoji 245. seji, dne 19. 6. 2025, dolocil ucni nacrt glasbeni stavek za izobraževalni program umetniške gimnazije (glasbena smer, modul B – petje-instrument) in izobraževalni program umetniške gimnazije s slovenskim ucnim jezikom na narodno mešanem obmocju v slovenski Istri (glasbena smer, modul B – petje-instrument). PRIZNANJE AVTORSTVA – NEKOMERCIALNO – DELJENJE POD ENAKIMI POGOJI Prenova izobraževalnih programov s prenovo kljucnih programskih dokumentov (kurikuluma za vrtce, ucnih nacrtov ter katalogov znanj) KAZALO OPREDELITEV PREDMETA....................... 9 Namen predmeta .................................... 9 Temeljna vodila predmeta ..................... 10 Obvezujoca navodila za ucitelje ............ 10 TEME, CILJI, STANDARDI ZNANJA.......... 11 2. LETNIK, HARMONIJA I .......................... 12 Štiriglasni strogi stavek s temeljnimi elementi oblikoslovja ............................. 12 3. LETNIK, HARMONIJA II ......................... 14 Strogi štiriglasni stavek, diatonika z elementi oblikoslovja ............................. 14 Strogi štiriglasni stavek, kromatika ........ 15 4. LETNIK, KONTRAPUNKT I ..................... 16 Od enoglasja do dvojnega floridusa z elementi oblikoslovja ............................. 16 VIRI IN LITERATURA PO POGLAVJIH ...... 18 Opredelitev predmeta ............................ 18 2. letnik, harmonija I .............................. 19 3. letnik, harmonija II ............................ 20 4. letnik, kontrapunkt I .......................... 20 PRILOGE ................................ .............. 22 OPREDELITEV PREDMETA NAMEN PREDMETA Glasbeni stavek je splošni izraz za podrocje kompozicije in ga sestavljajo tri podrocja – kontrapunkt, harmonija in oblikoslovje. Kontrapunkt obravnava razvoj vokalne polifonije predvsem v 15. in 16. stoletju po karakteristikah Palestrinovega sloga. Primeri, razprave in pravila so povzeti iz razlicnih prakticnih in predvsem teoreticnih literatur, ki v veliki vecini temeljijo na klasicnem delu Kontrapunkt Knuda Jeppesena in Gradus ad Parnassum Johanna Josepha Fuxa. Obvladanje tega sloga znotraj strogih nacel usposobi dijaka do zapisa vecglasnih melodij v prefinjenem sozvocju ob ravnovesju oblike, ki nudi dobro pretocnost posameznih glasov. Šele ob spoznanju ozkih meja glasbe v vokalni polifoniji, predvsem zaradi dobre intonacije ter samostojnosti posameznih glasov, je obvladovanje tega sloga predpogoj za prefinjeno strukturo kompozicije 18. stoletja in dalje. Namen poucevanja harmonije je razvoj sposobnosti za delo s temeljnimi elementi glasbenih harmonskih struktur, katere je na abstraktno-znanstveni nacin sicer težko doseci zaradi specifike umetnosti, umetnikov in obdobij. Zato poucevanje harmonije poteka na preprost in jasen nacin glede vertikalnih harmonskih struktur na osnovi durovih in molovih lestvic, z modulacijami, kromatiko in enharmonijo kot nadgradnjo. Obvladovanje harmonizacije basa in igranje generalbasa na klavirju je predpogoj za harmonizacijo melodije. Oblikoslovje se ukvarja z razlago urejenosti ustvarjalnega glasbenega dela, ki sicer po nagonu bazira na neizcrpnih melodicnih, ritmicnih in harmonskih možnostih. Gre za najpomembnejše temeljne estetske zakone, ki so predpogoj za ustvarjanje in sprejemanje umetniškega dela, ko prepoznavamo novo v raznoliki, a vseeno enotni obliki. Skupaj z ostalimi strokovnimi predmeti tako Glasbeni stavek celostno oblikuje glasbenika in mu ponudi orodja za boljše razumevanje glasbe pri procesih ustvarjanja in poustvarja. Razumevanje zgodovinsko in slogovno pogojenih nacel vecglasne glasbe ter gradnje glasbenih oblik omogoca kriticno odnos do glasbene literature ter analiticni pogled na vlogo posameznega glasbenika pri individualnem in skupinskem muziciranju. Ob skupinskem in individualnem reševanju harmonskih in kontrapunkticnih nalog se razvijajo v samostojne glasbene osebnosti ter tako pridobijo izhodišcna znanja za študij kompozicije, dirigiranja, muzikologije in glasbene pedagogike. Pouk glasbenega stavka dijakom ponuja tudi osebnostni in socialni razvoj. Dijaki spoznajo pomen in lepoto skupnega dela, oblikovanja umetniških vsebin, pomen odgovornosti, zaupanja in medsebojne pomoci. Tako pridobijo osebnostne odlike, ki so nujne za vsakega poklicnega ali ljubiteljskega glasbenega umetnika. TEMELJNA VODILA PREDMETA Dijaki na podrocju homofonije (harmonija) spoznavajo in usvajajo temeljne kompozicijske tehnike, ki temeljijo na štiriglasnih vertikalnih harmonskih strukturah. Skozi harmonsko analizo raznih kompozicij spoznavajo literaturo slovenskih in tujih skladateljev ter pridobljeno znanje povežejo s prakso. Na podrocju modalne polifonije (kontrapunkt) se usposobijo napisati triglasni motetni stavek, katerega samostojno vodenje posameznih glasov v dobrem sozvocju z drugimi pricara polifono glasbo v strogem renesancnem stilu. Znotraj evolucijske melodicne gradnje za ustvarjanje napetosti uporabljajo tudi disonance z ustreznimi razvezi ter z mislijo, da bo glasba ob izvedbi tudi intonancno cista, kar je tudi eden od pomembnih ciljev kompozicijske tehnike tega obdobja. Na podrocju osnov oblikoslovja širijo in poglabljajo vednost o oblikovnih zakonitostih, kar je nujno potrebno za njihovo ustvarjalno in poustvarjalno tolmacenje. Analizirajo primere iz glasbene literature v oblikovnem pogledu za boljše razumevanje glasbenih stilov ter obdobij, pridobljeno znanje razumno uporabijo pri ustvarjanju in poustvarjanju. Pri izvajanju pouka je zelo pomembno ozavešcanje dijakov o globljem pomenu poznavanja in uporabe vsebin glasbenega stavka pri ustvarjanju nove glasbe in poustvarjanju že obstojece. OBVEZUJOCA NAVODILA ZA UCITELJE Spoznavanje nove snovi mora temeljiti na primerih iz glasbene literature, s pomocjo katerih ucitelj smiselno poveže aktualne ucne vsebine in cilje posamezne ucne ure, medpredmetno povezuje snov z drugimi glasbeno-teoreticnimi predmeti ter hkrati širi dijakovo poznavanje slovenske in tuje glasbene literature. Metode in oblike dela ucitelj prilagaja potrebam in zmožnostim dijakov ter spodbuja medsebojno pomoc in povezanost dijakov v razredu. Ucitelj pri svojem delu uporablja partiture glasbenih del, ucbenike, klavir in druge akusticne instrumente, glasbene vilice, racunalnik in druge avdiovizualne pripomocke (projektor, interaktivno tablo…), tablo z notnim crtovjem, notne zvezke in drugo strokovno gradivo ter sodoben profesionalni notografski program z midi klaviaturo. V ucni proces je potrebno vkljuciti tudi izvajanje zapisanih harmonskih in kontrapunkticnih nalog. Z dijaki lahko za potrebe pouka tako oblikujemo komorne pevske ali instrumentalne zasedbe. TEME, CILJI, STANDARDI ZNANJA 2. LETNIK, HARMONIJA I OBVEZNO OPIS TEME Dijak na osnovi mešanega pevskega zbora ob zakonitostih posameznih pevskih glasov usvoji zapis strogega štiriglasnega harmonskega stavka v okviru diatonike. Pridobljeno znanje, skupaj s temeljnimi elementi oblikoslovja, uporablja teoreticno in v praksi. ŠTIRIGLASNI STROGI STAVEK S TEMELJNIMI ELEMENTI OBLIKOSLOVJA CILJI Dijak: O: usvaja harmonizacijo podane melodije v sopranu in harmonizacijo podanega basa z generalbasnimi oznacbami v duru in v vseh kombinacijah mola (harmonicni, melodicni in naravni mol). Uporabi trozvoke in dominantni cetverozvok v osnovni obliki in obrnitvah v okviru diatonike z izjemo znižane šeste stopnje (mol-dur) ter uporablja tudi harmonsko tuje tone; I: na klavirju izvaja kadence, harmonizira lestvice, izvaja generalni bas, igra harmonske vezave po nareku in se uvaja v improvizacijo; O: spoznava gradnike glasbenih oblik ter enostavne in sestavljene pesemske oblike, (1.1.2.1) I: pozna licence in spoštuje pravice avtorjev ter jih ustrezno citira. (4.3.3.1) STANDARDI ZNANJA Dijak: » pri harmonizaciji soprana in basa uporabi trozvoke in dominantni cetverozvok v duru, mol-duru in vseh kombinacijah mola, muzikalno in iznajdljivo; » razume predstavljene gradnike glasbenih oblik ter pesemske oblike in jih analizira. TERMINI .harmonija .tonaliteta .funkcija .stopnja .funkcijska lestvica .vodilni ton .tritonus .notacija .akordicne lege .vrste gibanj dveh glasov .paralele .preskok .doskok .harmonicna shema .harmonicni ritem .generalbasne oznacbe .funkcijske oznacbe .jazz oznacbe .potek funkcij .akordicna obmocja .premešcanje .melodicna vezava .svobodna vezava .figuracija .poudarjeni harmonsko tuji toni .nepoudarjeni harmonsko tuji toni .stranske stopnje .paralelni akordi .sorodnost akordov .veriga sekstakordov .kadence .harmonizacija v melodicnem molu .motiv .dvotaktje .stavek .perioda .tema .figura .pasaža .enodelna pesemska oblika .dvodelna pesemska oblika .tridelna pesemska oblika .sestavljene pesemske oblike .samospev .dominantni cetverozvok .trozvok .paralele .stroga vezava .mol-dur 3. LETNIK, HARMONIJA II OBVEZNO OPIS TEME Dijak uporabo diatonike v strogem štiriglasnem stavku nadgradi s kromatiko in enharmonijo. Pridobljeno znanje, skupaj z elementi oblikoslovja, uporablja teoreticno in v praksi. STROGI ŠTIRIGLASNI STAVEK, DIATONIKA Z ELEMENTI OBLIKOSLOVJA CILJI Dijak: O: osnovne harmonske vešcine nadgrajuje s cetverozvoki ter obrnitvami ostalih stopenj, spoznava vse vrste harmonsko tujih tonov, akord z dodano seksto in uporablja tudi dominantni nonakord z obrati. Vse predstavljene kompozicijske elemente uporablja pri diatonicnih modulacijah, pri harmonizaciji basa in soprana; (1.1.2.2) I: poje in na klavirju izvaja kadence, harmonizira lestvice, štiriglasno izvaja generalbas in igra harmonske vezave po nareku; (3.1.4.1) O: spoznava polifone glasbene oblike (renesansa in barok) ter suito, rondo in temo z variacijami. STANDARDI ZNANJA Dijak: » podan bas in sopran harmonizira z uporabo vseh cetverozvokov ter peterozvokov znotraj modulacij, uporabi tudi muzikalnejše rešitve s harmonsko tujimi toni, predvsem pri harmonizaciji soprana in pri modulacijah; » razume predstavljene glasbene oblike iz obdobja renesanse in baroka in jih analizira. TERMINI .cetverozvok VII. stopnje .ostali cetverozvoki .akord z dodano seksto .dominantni peterozvok .diatonicna modulacija .direktna modulacija .indirektna modulacija STROGI ŠTIRIGLASNI STAVEK, KROMATIKA CILJI Dijak: O: diatoniko nadgrajuje s kromaticnim gibanjem kot posledico širjenja tonalitete s stranskimi D, S in VII stopnjami. Spoznava elipse ter alterirane akorde diatonicnega tipa; (1.3.4.2) I: spoznava alterirane akorde kromaticnega tipa; seznanja se s kromaticnimi in tudi enharmonicnimi modulacijami in v primerih uporablja harmonsko tuje tone ter sekvencna gibanja; I: opisane vsebine poje in jih izvaja na klavirju. STANDARDI ZNANJA Dijak: » uporabi izmike, elipse ter alterirane akorde diatonicnega tipa pri harmonizaciji basa in soprana tudi znotraj modulacij; » zapiše in analizira kromaticne in enharmonicne modulacije z uporabo harmonsko tujih tonov. TERMINI .septakord sedme stopnje .dominantni nonakord .diatonicna modulacija .skupni akord .modulacijski element . molova subdominanta pri modulacijah .kromatika .alteracija .realteracija .stabilne alteracije .labilne alteracije .precje .umetni vodilni ton .izmik .stranske D .stranske sedme stopnje .stranske subdominante .elipse .alterirani akordi diatonicnega tipa .mnogostranost .harmonsko tuji toni .frigijski akord .napolitanski sekstakord .zvecani akord na S in D .zmanjšan septakord na II v duru .italijanski akord .nemški akord .kanon .ricercar .invencija .fuga .toccata .fantazija .preludij .passacaglia .ciaccona .suita .rondo .tema z variacijami 4. LETNIK, KONTRAPUNKT I OBVEZNO OPIS TEME Dijaki spoznajo osnove vokalne polifonije iz obdobja renesanse ter jo v dvoglasju uporabijo teoreticno, prakticno in analiticno. OD ENOGLASJA DO DVOJNEGA FLORIDUSA Z ELEMENTI OBLIKOSLOVJA CILJI Dijak: O: na podlagi temeljev vokalne modalne polifonije iz obdobja renesanse usvaja gradnjo dvoglasnega kompozicijskega stavka na podan cantus firmus (v floridusni obliki); O: uporablja razlicne moduse z ustreznimi klavzulami ter možnimi alteracijami; (1.3.4.2) I: primere poje in jih tudi izvaja na klavirju; O: spoznava razvoj sonate ter sonatno klasicno obliko; O: spoznava oblike za vecje instrumentalne in vokalno-instrumentalne zasedbe; O: spoznava orkestrske instrumente in njihove transpozicije, zasedbe orkestrov in postavitev partitur; I: spoznava klasicne komorne zasedbe; O: presoja uspešnost doseganja zastavljenih ciljev in pri tem prepoznava priložnosti za nadaljnje ucenje, (5.3.5.2) O: se zaveda lastnega potenciala in odgovornosti za trajnostno delovanje in ukrepanje na individualni in kolektivni ravni. (2.4.3.1) STANDARDI ZNANJA Dijak: » zapiše dvoglasni floridus v razlicnih modusih z ustreznimi klavzulami; dvoglasje popestri z možnimi disonancami ter uporabi tudi ritmicne in melodicne posebnosti; » razume sonatno obliko in jo na primeru analizira; » pozna oblike za vecje instrumentalne in vokalno-instrumentalne zasedbe; » pozna orkestrske instrumente in njihove transpozicije, zasedbe orkestrov in postavitev partitur. TERMINI .kontrapunkt .cantus firmus .metrum .ritem .notacija .C kljuci .modusi .obsegi glasov .kromaticne spremembe .klavzule .nota repercussa .nota finalis .ambitus .pikardijska terca .floridus .punctus contra punctum .nota medianta .avtenticni tonski nacini .plagalni tonski nacini .enozvocje .dvozvocje .unisono .istosmerno gibanje .paralelno gibanje .protismerno gibanje .antiparalelno gibanje .stransko gibanje .tritonusne paralele .križanje glasov .višek .antepaenultima .paenultima .ultima .nota cambiata .sinkope .portamento .sonata da chiesa .klasicna sonatna oblika .ekspozicija .izpeljava .repriza .uvod .coda .sonata kot ciklicna oblika .sonata da camera VIRI IN LITERATURA PO POGLAVJIH OPREDELITEV PREDMETA » Osredkar, J.: Glasbeni stavek - Harmonija I, Glasbeni stavek - Harmonija II, Glasbeni stavek - Kontrapunkt » Škerjanc, L. M.: Kontrapunkt in fuga » Škerjanc, L. M.: Kontrapunkt in fuga II » Škerjanc, L. M.: Harmonija » Vrhunc, L.: Glasbeni stavek: Oblikoslovje » Škerjanc, L. M.: Oblikoslovje » Bratic, T.: Muzicki oblici » Despic, D.: Harmonska analiza » Skovran, D. & Pericic, V.: Nauka o muzickim oblicima » Lebic, L. & Loparnik, B.: Umetnostna vzgoja » Amon, R.: Lexikon der Harmonielehre » Louis, R.: Schlüssel zur Harmonielehre von Louis und Thuille » Louis, R. & Thuille, L.: Grundriss der Harmonielehre » Heinze, L. & Krenn, F.: Musik und Harmonielehre » Richter, E. F.: Lehrbuch der Harmonie » Riemann, H.: Handbuch der Harmonie und Modulations Lehre » Riemann, H.: Handbuch der Fugen – Komposition III » Grabner, H.: Allgemeine MUSIKLEHRE » Magdalenic, M.: Osnove tonskog sloga I in II » Cervenka, B.: Kontrapunkt u klasicnoj vokalni polifoniji » Krämer, T.: KONTRAPUNKT (IN SELBSTSTUDIUM UND UNTERRICHT) » Bellermann, H.: Der Kontrapunkt (1901) » Kühn, C.: Analyse lernen » Bailey, D.: Improvizacija » Adlešic, M.: Svet zvoka in glasbe » Michels, U./Kuret, P., Škulj, E.: Glasbeni atlas » Devcic, N.: Harmonija Interno gradivo v skladu z ucnimi nacrti, ki ga pripravijo ucitelji sami. 2. LETNIK, HARMONIJA I » Osredkar, J.: Glasbeni stavek – Harmonija I, Glasbeni stavek – Harmonija II » Vrhunc, L.: Glasbeni stavek: Oblikoslovje » Škerjanc, L. M.: Oblikoslovje » Bratic, T.: Muzicki oblici » Skovran, D. & Pericic, V.: Nauka o muzickim oblicima » Lebic, L. & Loparnik, B.: Umetnostna vzgoja » Amon, R.: Lexikon der Harmonielehre » Louis, R.: Schlüssel zur Harmonielehre von Louis und Thuille » Louis, R. & Thuille, L.: Grundriss der Harmonielehre » Heinze, L. & Krenn, F.: Musik und Harmonielehre » Richter, E. F.: Lehrbuch der Harmonie » Riemann, H.: Handbuch der Harmonie und Modulations Lehre » Grabner, H.: Allgemeine MUSIKLEHRE » Magdalenic, M.: Osnove tonskog sloga I in II » Kühn, C.: Analyse lernen » Bailey, D.: Improvizacija » Adlešic, M.: Svet zvoka in glasbe » Michels, U./Kuret, P., Škulj, E.: Glasbeni atlas » Devcic, N.: Harmonija Interno gradivo v skladu z ucnimi nacrti, ki ga pripravijo ucitelji sami. 3. LETNIK, HARMONIJA II » Osredkar, J.: Glasbeni stavek - Harmonija I, Glasbeni stavek – Harmonija II » Vrhunc, L.: Glasbeni stavek: Oblikoslovje » Škerjanc, L. M.: Oblikoslovje » Bratic, T.: Muzicki oblici » Skovran, D. & Pericic, V.: Nauka o muzickim oblicima » Lebic, L. & Loparnik, B.: Umetnostna vzgoja » Amon, R.: Lexikon der Harmonielehre » Louis, R.: Schlüssel zur Harmonielehre von Louis und Thuille » Louis, R. & Thuille, L.: Grundriss der Harmonielehre » Heinze, L. & Krenn, F.: Musik und Harmonielehre » Richter, E. F.: Lehrbuch der Harmonie » Riemann, H.: Handbuch der Harmonie und Modulations Lehre » Grabner, H.: Allgemeine MUSIKLEHRE » Magdalenic, M.: Osnove tonskog sloga I in II » Kühn, C.: Analyse lernen » Bailey, D.: Improvizacija » Adlešic, M.: Svet zvoka in glasbe » Michels, U./Kuret, P., Škulj, E.: Glasbeni atlas » Devcic, N.: Harmonija Interno gradivo v skladu z ucnimi nacrti, ki ga pripravijo ucitelji sami. 4. LETNIK, KONTRAPUNKT I » Osredkar, J.: Glasbeni stavek – Kontrapunkt » Škerjanc, L. M.: Kontrapunkt in fuga » Škerjanc, L. M.: Kontrapunkt in fuga II » Vrhunc, L.: Glasbeni stavek: Oblikoslovje » Škerjanc, L. M.: Oblikoslovje » Škerjanc, L. M.: Nauk o instrumentih » Bratic, T.: Muzicki oblici » Skovran, D. & Pericic, V.: Nauka o muzickim oblicima » Lebic, L. & Loparnik, B.: Umetnostna vzgoja » Riemann, H.: Handbuch der Fugen – Komposition III » Grabner, H.: Allgemeine MUSIKLEHRE » Cervenka, B.: Kontrapunkt u klasicnoj vokalni polifoniji » Krämer, T.: KONTRAPUNKT (IN SELBSTSTUDIUM UND UNTERRICHT) » Bellermann, H.: Der Kontrapunkt (1901) » Kühn, C.: Analyse lernen » Bailey, D.: Improvizacija » Adlešic, M.: Svet zvoka in glasbe » Michels, U./Kuret, P., Škulj, E.: Glasbeni atlas Interno gradivo v skladu z ucnimi nacrti, ki ga pripravijo ucitelji sami. PRILOGE