|  RAZREDNI POUK  |  2021  |  2  | 2  
Samostojnost učencev na 
preizkušnji
Pred časom sem ponovno posegla po pesniški zbirki Pedenjped. V njej 
pesnik Niko Grafenauer na humoren način predstavi lik dečka, ki je 
nagajiv in razposajen, pa tudi radoveden, pogumen in samostojen kot pravi 
pesmica Sam. 
Pesem je v meni sprožila vprašanja: Koliko so učenci razredne stopnje 
samostojni pri šolskem delu in učenju, pa tudi v prostem času? Koliko 
in kako se njihova samostojnost aktivno spodbuja v šoli? Koliko in kako 
se njihova samostojnost izkazuje pri pouku na daljavo v času zaprtja 
šol zaradi epidemije Covid-19? Kakšna je vloga odraslih pri krepitvi 
samostojnosti otrok/učencev?
Učitelj z dobrim opazovanjem učencev dokaj hitro oblikuje odgovor na 
vprašanje, koliko so učenci, ki so mu zaupani, samostojni. Pri iskanju 
odgovora na vprašanje, kako aktivno spodbujati njihovo samostojnost, pa 
lahko odgovor predstavlja strokovni izziv. Vendar dober učitelj gradi na 
predhodnih izkušnjah učencev.
Ni zanemarljivo spoznanje znanosti, da se osnova za samostojnost gradi 
že v predšolskem času, ko se postavljajo temelji osebnosti posameznika. 
Za spodbujanje samostojnosti so ključni potrpežljivost, čas, ustrezen vzor 
starša (vzgojitelja) ter izkazan otrokov interes, da nekaj opravi ali se odloči 
narediti samostojno. V šoli je pomemben odnos učitelja do učencev ter 
njegovo razumevanje pomena krepitve njihove samostojnosti. 
Primeren odnos do učenca vpliva na to, koliko bo vztrajal pri poskusih, 
ki jih zahteva učenje samostojnosti. Poskuse samostojnosti je treba 
spodbujati, prepoznati in tudi pohvaliti ne glede na njihovo uspešnost 
(napake so lahko priložnost za novo učenje), saj to sočasno vodi do zdrave 
samopodobe učenca. Ne smemo pa pozabiti, da se učenci med seboj 
razlikujejo, zato je tudi pri razvoju te veščine treba upoštevati individualne 
značilnosti in posebnosti posameznika, prav tako pa, da si vsak učenec želi 
biti čim manj odvisen od drugih.
Vzgoja za samostojnost naj bo visoko na lestvici prioritet vsakega starša, 
vzgojitelja, učitelja. Potreba po vzgoji za samostojnost učencev se je po 
pripovedovanju učiteljev in staršev še posebej pokazala v času pouka 
na daljavo. Pri nekaterih učencih je bila na preizkušnji. Zato se ne sme 
zamuditi nobene priložnosti za krepitev samostojnosti, saj hkrati z njo 
učenci krepijo svojo neodvisnost in odgovornost. 
Kako visoko je vzgoja za samostojnost na vaši lestvici prioritet? 
  UVODNIK
|  RAZREDNI POUK  |  2021  |  2  | 2  
mag. Nada Nedeljko, 
Zavod RS za šolstvo