STROKA IN PRAKSA Promocija poezije: uporaba pesniške zbirke Repki med uro KIZ-a Keywords: poetry, books, library and information knowledge, after-school care, school library Izvleček Prispevek predstavlja uporabo pesniške zbirke Repki, priložen ji je tudi zvočni CD, v medpredmetni povezavi med uro slovenščine v 2. razredu in šolsko knjižnico. Promocija poezije je potekala ob njenem svetovnem dnevu. Branje in poslušanje pesmic, ki jih imamo na različnih nosilcih zapisa, je bilo uspešno tudi pri učenih 5. razreda, ki obiskujejo OPB (oddelek podaljšanega bivanja). Prvo uro v 2. razredu sem izvedla v šolskem letu 2020/2021 po vrnitvi s pouka na daljavo in ponovno v šolskem letu 2021/2022 v tednu otroka. Primerjava obeh ur KIZ-a v 2. razredu je pokazala podobne odzive učencev na prebrane in poslušane pesmi, razlika se je pokazala v iskanju rim in poustvarjanju, ki je bilo prvo leto vodeno. Ključne besede: poezija, knjige, KIZ, OPB, šolska knjižnica Abstract The article presents the use of the Repki poetry collection, which comes with an audio CD, in a cross-curricular link between a Slovene language lesson in the 2nd grade and the school library. Poetry promotion was carried out on the World Poetry Day. We also successfully read and listened to poems on different recording media with 5th grade pupils enrolled in after-school care. The first lesson in the 2nd grade was implemented in the 2020/2021 school year after schools were reopened, and again in the 2021/2022 school year during the Week of the Child. A comparison of both library and information knowledge lessons in the 2nd grade revealed pupils' similar responses to the poems they read and heard; the only difference was observed in looking for rhymes and in recreating the poems, which was guided in the first year. Poetry Promotion: Using the Repki Poetry Collection during a Library and Information Knowledge Lesson Nataša Markič STROKA IN PRAKSA UDK 027.8:82-1 30 31 Šolska knjižnica, Ljubljana, 31 (2022), 3, 30-33 UVOD Za dobro in aktualno knjižno zbirko je treba skrbeti ves čas. Kot pomoč pri odločitvi za nakup so dobrodošle različne predstavitve in zapisi o delih, ki jih dobimo na spletnih stra- neh posameznih založb, portalu Dobre knjige, Bukla, FB šolskih knjižničarjev ipd. Vse našteto je bilo še toliko bolj dobrodošlo v času izvaja- nja pouka na daljavo. Pesniška zbirka Repki s priloženim CD-jem je izšla 23. 10. 2020. Ob njenem izidu sem se udeležila spletne predstavitve, ki jo je organi- zirala založba Mladinska knjiga. Ustvarjalca zbirke sta me navdušila, zato sem že med samo predstavitvijo razmišljala o tem, kako in kdaj jo bom pridobila v šolsko knjižnico, kako jo bom promovirala kot knjižno novost in kako jo bom uporabila v medpredmetnih povezavah. PROMOCIJA POEZIJE MED URO KIZ-A Eno izmed ur KIZ-a v 2. razredu sem vedno posvetila pravljicam, zapisanim na različnih medijih. V šolskem letu 2020/2021 sem se odločila, da pravljice zamenjam s pesmicami. Zamenjavo sem našla v Repkih. Z njimi sem obiskala tudi učence 5. razreda v času podalj- šanega bivanja. Uro sem izpeljala ob svetovnem dnevu poezije. Uvodno motivacijo sem oblikovala s pomočjo pesniških zbirk Ferija Lainščka, ki je v tistem letu prejel Prešernovo nagrado za življenjsko delo. Meni ljuba pesnica Barbara Gregorič Gorenc je napisala pesem o črkah, ki jo imam na panoju v šolski knjižnici. S pesmijo je zaob- jela vlogo in pomen črk v knjigah. Brez črk ni povedi, ni zgodbe, ni knjige. Vzporedno s pesmico Črke, ki sem jo v razredu sama prebrala, sem v Repkih izbrala za poslu- šanje pesem Naša abeceda. Učenci so prisluh- nili zarepani izvedbi. Takoj so bili navdušeni. Sprva so se odzvali najbolj pogumni in tisti, ki so tudi sicer težko pri miru. Vsi so lovili ritem ali z nogo ali z rokami ali s celim telesom. V nadaljevanju me je zanimalo, ker knjižničarka je ves čas radovedna in zastavlja vprašanja, ali vedo, kaj je pismo, so ga že kdaj videli, pisa- li, prejeli ipd. Učencem sem prebrala Pismo Otona Župančiča, sledila je pesem Trkaja in Sakside z naslovom Kralj Li. Odzivi učencev so Pri odločitvi za nakup so dobrodošle različne predstavitve in zapisi o delih, ki jih dobimo na spletnih straneh posameznih založb, portalu Dobre knjige, Bukla, FB šolskih knjižničarje v ipd. Ob svetovnem dnevu poezije smo izpeljali uro KIZ-a v 2. razredu, posvečeno pesmicam, zapisanim na različnih medijih. Slika 1: Črke, Barbara G. Gorenc Slika 2: Primeri rim drugošolcev 32 STROKA IN PRAKSA Nataša Markič: Promocija poezije: uporaba pesniške zbirke Repki med uro KIZ-a se ponovili, bili so še bolj sproščeni in sponta- ni. Nadaljevali smo s poezijo. Učenci so zapeli Hudo mravljico in kar »ponoreli« ob zarepani verziji. Po kombinaciji prebranih in uglasbenih pesmi so bili prav lepo vzpodbujeni za iskanje rim. Zapisovale so jih učiteljice, ker so rime kar deževale, medtem ko so petošolci v OPB rime ustvarjali sami. Njihove pesmi so bile ka- sneje še razstavljene na panoju pred razredom in objavljene na spletni strani šole. V 2. razredu so po skupni medpredmetni uri učenci nadaljevali z ustvarjanjem. Sami so is- kali rime, popravljeno besedilo prepisali, svoje pesmi ilustrirali ter z njimi presenetili starše ob tednu družine. V letošnjem šolskem letu sem uro na temo pesmice na različnih medijih v 2. razredu ponovila. Primerjala sem izpeljane ure med lanskimi in letošnjimi drugošolci in ponovno ugotovila, da so oboji ob Repkih uživali. Prite- gnili so jih melodija, ritem in besedilo. Ob po- slušanju glasbenih posnetkov so bili nasmejani in sproščeni. Glasbeni ritmi so jih potegnili v miganje, zibanje in celo ples. Dobro razpo- loženi lanski drugošolci so bili ob svetovnem dnevu poezije pripravljeni in dovolj motivirani za nadaljnje delo. Iskali so rime, poustvarjali in ilustrirali za starše. Letošnji drugošolci so imeli uro že v tednu otroka, tako da je bilo iskanje rim manj uspešno. Nekateri učenci so Repke že poznali in ob predvajanih pesmicah sponta- no zapeli. Z veliko vnemo so se v zaključnem delu ure posvetili ilustriranju pesmic, ki so jih poslušali. Nastale so različne pisane abecede, kralj Li in čudovite mravljice. S svojo ustvarjalnostjo, le-ta je ogledalo poskočnosti in sproščenosti, ki ju ponujajo in izvabljajo iz poslušalcev besedila pesmi in njihova glasbena oprema, so izrazili tudi navdušenje nad skupno uro. Za popestritev ob Slika 3: Rime petošolcev ŠLA SEM PO BRINO IN DOBILA MANDARINO SEDAJ POSTAVLJAJO MLAJ, KER JE PRVI MAJ. VČASIH SMO IMELI BONBONE, ZDAJ PA IMAMO POLNO KORONE. MOJA ROŽA JE CVETELA IN ČISTO PONORELA. ZDAJ V HIŠO JE VSTOPILA IN SI KUHINJO PRILASTILA. ŠTIRI CVEKE V ŠOLI IMAM, DOMA PA REČEM DOBER DAN. ŽABA JE SKOČILA IN MOJO SESTRO POŠKROPILA. ZDAJ TULI IN VREŠČI PA SE V ŽABO SPREMENI. OPRALA SEM PERILO IN TO JE MAMO RAZVESELILO. POMETAM SMETI, DA ME ROKA BOLI. RUSKO VODKO PIJEM JAZ, KER SEM STARI DEDEK MRAZ. EN, DVA, TRI MAMA KOSILO NAREDI. ŠTIRI, PET, ŠEST, ZDAJ PA GREMO JEST KO NAREJENA BO NALOGA, BO OKROG LETELA ŽOGA PRI TABLI JE KREDA UČENKA PA BLEDA. PREVERIM, KJE JE IZHOD, DA PRIŠEL BOM PRVI OD TOD. VIDELA SEM SADJE, KI SO GA VOZILI NA LADJE. KADAR SE IGRAM, SE LEPO IMAM. TA LIMONA JE KISLA KOT MOJA NONA. KAJ SE ZGODI ČE PADEŠ? RANO POVIJEŠ, ZDRAVILO POPIJEŠ, SREČA ZAŠIBA IN ZDRAV SI KOT RIBA. 33 Šolska knjižnica, Ljubljana, 31 (2022), 3, 30-33 Slika 4: Super mravlja Slika 5: Abeceda risanju so prisluhnili še pesmima Vse je sam igra in Zakaj?. V prvi slišimo povabilo v šolo, v drugi pa nas povabijo še v šolsko knjižnico. Ustvarjalca besedil in ritma sta neopazno in nevsiljivo vzgojna, če dobro poslušamo njuna besedila, podprta z glasbeno opremo, ki v sku- pni kombinaciji povzročijo v učencih ustvar- jalni nemir. Le kaj bi si še lahko želeli? ZA KONEC Ustvarjalcema pesniške zbirke Repki iskrena hvala za premišljen izbor antologije pesmic, novih besedil in glasbene spremljave, ki je osvojila mlade, manj mlade in najmlajše pri nas. Naši učenci so tako kot mnogi drugi ob poslušanju priloženega CD-ja peli in plesa- li, migali, bili sproščeni in se zabavali. Pravo vrednost omenjene knjige so prepoznali tudi strokovnjaki, saj je bila le-ta nominirana za prestižno mednarodno nagrado BELMA (Best European Learning Materials Award) za najka- kovostnejše učno gradivo na območju Evrope. Promocijo poezije s pesniško zbirko Repki bomo še naprej uporabljali, jo nadgradili in morda nam bo uspelo na obisk povabiti Roka Trkaja in Igorja Saksido, da bomo lahko skupaj zapeli in zamigali. Viri REPKI (2020). 1 izd., Ljubljana : Mladinska knjiga. Pesmice iz pesniške zbirke Repki so dostopne na YouTubu: Naša abeceda Super mravlja Kralj Li Vse je sam igra NATAŠA MARKIČ, dipl. geogr. in dipl. etn. in kult. antrop., zaposlena na Osnovni šoli Danila Lokarja Ajdovščina. Naslov: Osnovna šola Danila Lokarja Ajdovščina, Cesta 5. maja 15, 5270 Ajdovščina E-naslov: natasa.markic@os-ajdovscina.si