Rešitev problemov v organiziranosti IS SOb Ljubljana Center je v začetku marca obravnaval predložena poročila odbora za vzgojo in izobraževanje ter za-voda za šolstvo, ki razkrivajo nekatera najbolj pereča in ak-tualna vprašanja s področja osnovnih šol in vzgojnovarstve-nih zavodov v naši občini. Združevanje V občirti Ljuibljana Center deluje sedem osnovnih šol in VZ J. Levca katere obi&kuje 5412 osnovniOšalcev ias naše in drugih. Ijubljanskiih občin. Gd akbualnih vprašanj postavlja informacija na prvo mesto raz-mišljanja osnovnih šol o zdru-ževanju nekaterih dejavnosti y prizadevanjih za racionaliaaci-jo dela, bodjš.o delovno organi-ziranostjo in dosego višje kva-litete dela. Koorikretneje se pri-čakuje, da bi s kakršnokoli ob-liko združevanja (skuipnosti, OZD s TOZD) šole pridobile predvsem na podroCju enotoe iadelave usklajeniih samouiprav-nih splošnih aktov, enotno iz-vajanje kadrovske politike, skufpne svetovalne službe in skuipne računovodske službe. Glede na to, da se aktiv ravna- teljev ni mogel odločiti za kon-kretoo obliko združevanja je izvršni svet na predlog pred-lagatelja poročila imenoval po-sebno delavno stoupino, ki bo na podiagi vsesbranske stax>-kovne prouflitve iadefliala kon-kretne poaredloge, Nedvoanino je eno najbolj aktualnih vprašanj, kl povaro-ča med našimi pedagogi na osnovnih šolah tudi nemalo hude krvl neurejeno inneenot-ho pristapanje k samouprav-nemiu sporazumu o osnovah in merilih zia raz5>orejanje dobod-ka in za deditev sredstev za osebne dohodke delavcev v združenem delu y temeljndh in drugih OTganizacijah združene-ga dela v asnovnih šolah, na podlagi katerega so šole izde-lale potem lastne samoupravne sporazume o delitvl OD. Pred-vsem je aporen 30. 61en sarao-Hpravnega sporazuma, ki dolo-ča o dodajanju oa. odvzema-nju točk delaveem z nižjo iao-brazbo kot se zatoteva, ter raz-likovanje predmetnih učiteijev za razredni pouk in predmet-nih učitefljev za predmetni po-uk. O prtpravah na celodnevno šalo pa lahko pričakujemo ob-šimejše poročito v drugi polo-vici letošnjega leta, ko bodo opravljeni razgovori na vseh šdlah o pogojih prehoda na tako obliko dela. Vsekakor pa je že danes jasno, da je cdo-dnevna šola finanono in ma-terialno zabtevnejša in bo to-rej njeno širjenje v veliki me-ri odvisno od sredstev, ki bo-do na razpolago. V VVZ pomanjkanje kadra V redno dejavnost naših vrt-cev je zajeto 2044 otrok, od tega 262 od osmega meseca do drugega lefca starosbi, 394 pa jih je vključenih v intenziroo pripravo otrok na šolo. Med verjetno večjim števi-lom aktualnah in perečih vpra-&anj, ki pestijo naše vzgojno varstvene zavode naj izdvoji-mo tokrat v našem zapisu le prifeaz pcmmnjkaintja ustireemega kadira. Vagojinio viarisbveinie diajavmo- sti izvajajo vagojiteljice, otro-ške sestre ih varuiiin.je. V WZ naše občine je zaposlemih tre-nutoo 46 odstotkov nestrokov-nih delavcev-varuhinj kljuib zah-tevam Pravilmka o pedagošftah in zdnavstvenih normativih, ki doioča, da bi se morale zapo alovati vamhkije s palnitn de-lovnim časom se še vedno 6e-sto dogaja, da se v vrtcih za-posljujejo zaradi vdjavnih me^ ril financiranja te dejavnosti delavke pog^odbano, za eno le-to, s skrajsanim delovnim ča-som. Tafco stanje povzroča, da ni mogofte zagoboviti normativ-ne potrebne varnosbi otrok pri biivanju izven objefcta WZ. Za. sediba delomih mest vzgojite-ljic je popolna po oadeMi le navidemo, saj je v popreoj«. 13 odstotna odsotoost dnevno zaradi boleznin in porodnižkih dopustov, kar ob dapoliniitoeim delu razširjenega progranaa vzgojne dejavnosti za otroke ia KS (ckabaoave unioe...) pred-stavlja pereč problem za n