2
UVODNIK
Romana Fekonja
Spoštovane bralke in bralci,
leto 2020 bo v zgodovini zapisano kot 
nenavadno, prav gotovo si ga bomo vsi 
zapomnili. Vse, kar smo do marca 2020 
poznali, znali in vedeli, se je postavilo na glavo, 
iskali smo nove poti, nove možnosti – tudi  
ali pa še posebej na področju izobraževanja, 
učenja in poučevanja. Če takole pogledamo 
nazaj, smo se neverjetno veliko naučili 
in to stvari, za katere si niti predstavljali 
nismo, da bi se jih lotili. Situaciji – delu oz. 
izobraževanju na daljavo – smo se prilagodili 
tudi šolski knjižničarji in smo bili kar hitro 
podpora in velika pomoč kolegom strokovnim 
delavcem in učencem. Dostop do gradiva v 
fizični obliki je bil otežen in povečalo se je 
povpraševanje po ustreznih e-virih, potrebno 
je bilo usmerjanje pri iskanju relevantnih virov, 
ozaveščanje o avtorskih pravicah, o kritičnem 
vrednotenju tako samih informacij kot tudi 
spletnih strani in drugih e-virov ter etični in 
pravilni rabi virov.
Situacija in spremenjen način dela se je izrazil 
tudi v vaših prispevkih, ki ste jih poslali 
na naslov uredništva. Tako smo se člani 
uredniškega odbora odločili, da vse prispevke, 
ki prikazujejo primere dobre prakse v času 
izobraževanja na daljavo, zberemo v tematski 
številki. Že sedaj lahko z veseljem napovemo, 
da bo prihodnja številka tematska in v njej 
bodo zbrani sami odlični primeri dela šolske 
knjižnice na daljavo.
V številki, ki je pred vami, pa so zbrani še 
primeri dela 'predkoronskih' časov. Nina 
Kranjec nam ponuja zelo zanimiv pristop, 
kako učence naučiti iskanja gradiva skozi 
igro in učenci niti ne zaznajo, da skozi igro 
postajajo samostojni uporabniki knjižnice. 
Projekt Branje ne pozna meja poteka že šest 
let in se je že dobro uveljavil na naših šolah 
– predstavlja ga je vodja projekta v Sloveniji 
Leonida Babič. Če je šolska knjižnica 
dobro založena tudi s faksimili in redkimi 
knjigami, lahko vedno izvedemo zanimivo 
uro v knjižnici, kjer si učenci ogledajo in 
otipajo prve slovenske knjige; na ta način 
učenci temeljiteje usvojijo znanje – takšno 
izkustveno učenje opiše Gregor Škrlj. V tej 
številki sta opisana tudi dva projekta, ki jih 
za mlade bralce izvajajo splošne knjižnice 
– vse z namenom motivirati za branje in 
obiskovanje knjižnic. Pri pisanju nalog 
učenci, dijaki in študenti velikokrat uberejo 
bližnjico, največkrat tudi nevede in nehote. 
V izogib plagiatorstvu so na Šolskem centu 
Nova Gorica uvedli tudi pregledovanje nalog 
s posebnim programom. Kako so bili uspešni, 
preverite v članku Vasilije Rupnik.
Nismo pozabili na vrsto odmevov – nekaj je 
že takih z virtualnih dogodkov oz. dogodkov 
na daljavo, v rubriki S knjižnih polic pa 
predstavljamo knjigo z zanimivim naslovom 
Berem, da se poberem.
Tokratna iskrica pa prav tako napoveduje 
naslednjo številko – že v običajni 
komunikaciji je zelo pomembno, kako 
podamo navodila. Pri izobraževanju oz. 
delu na daljavo pa moramo biti še toliko bolj 
pozorni in natančni. 
Napovedujemo tematsko številko 
Tema bo šolska knjižnica na daljavo ali delo šolskega knjižničarja na daljavo. Med že prispelimi 
prispevki izpostavljamo: šolska knjižnica na daljavo, Facebook: informacijska platforma za 
šolsko knjižnico, COBISS+, BIBLOS in še kaj, prenos šolskega kulturnega dogodka v živo …