Geografija v šoli
l etnik 25, številka 2,  
leto 2017,  
ISSN 1318-4717
Izdajatelj:  
Zavod Republike Slovenije  
za šolstvo
Predstavnik:  
dr. Vinko l ogaj
Odgovorni urednik:  
dr. Anton Polšak
Uredniški odbor:  
Nevenka Cigler,  
Aleksander Jeršič, Osnovna 
šola Draga Kobala Maribor,  
dr. Eva Konečnik Kotnik, 
Univerza v Mariboru, 
Filozofska fakulteta,  
Igor lipovšek, Zavod RS za 
šolstvo, mag. ludvik Mihelič, 
Ekonomska šola, ljubljana, 
Damijana Pleša, Zavod RS 
za šolstvo, dr. Tatjana Resnik 
Planinc, Univerza v ljubljani, 
Filozofska fakulteta,  
Zdenka Schauer, Osnovna 
šola Martin Krpan, ljubljana
Jezikovni pregled in prevod 
povzetkov:  
Ensitra prevajanje,  
Brigita Vogrinec s.p.
Urednica založbe:  
Simona Vozelj
Naslov uredništva:  
Zavod Republike Slovenije  
za šolstvo, Založba,  
Poljanska 28, 1000 ljubljana 
l etna naročnina (3 številke): 
33,00 €; fizične osebe imajo 
25 % popust; cena posamezne 
številke v prosti prodaji je 
13,00 €. V cenah je vključen 
DDV.
Naročila: Nataša Bokan, 
ZRSš , Založba, Poljanska 
cesta 28, 1000 ljubljana,  
faks: 01 3005 199,  
e-naslov: zalozba@zrss.si
Naklada:  
450 izvodov
Oblikovalska zasnova revije: 
Kofein dizajn d.o.o.
Grafična priprava in tisk: 
Design Demšar d.o.o., 
Present d.o.o.
Revija je vpisana v razvid 
medijev, ki ga vodi 
Ministrstvo za kulturo, pod 
zaporedno številko 571.
© Zavod Republike Slovenije 
za šolstvo, 2017
Vse pravice pridržane. Brez 
založnikovega pisnega 
dovoljenja ni dovoljeno 
nobenega dela te revije 
na kakršenkoli način 
reproducirati, kopirati ali 
kako drugače razširjati. Ta 
prepoved se nanaša tako na 
mehanske oblike reprodukcije 
(fotokopiranje) kot na 
elektronske (snemanje ali 
prepisovanje na kakršenkoli 
pomnilniški medij).
Na eno ali na pol točke? Na dve!
v slovenski šoli se je udomačilo prepričanje, da je meja za zadostno oceno: »približno polovico 
mora znati!« z ato je tudi prag za dvojko pri pisnem ocenjevanju 50 %. n ikjer ni predpisan, 
nikjer priporočen, nikjer zahtevan; zakonodaja ga, upravičeno, prepušča strokovni presoji 
učitelja in šolskega strokovnega aktiva.
d ruga udomačenost pa je vrednotenje posameznih odgovorov/nalog/vprašanj za pisno 
ocenjevanje. z aradi preglednosti in seštevanja je najlažje vrednotiti vsak atomizirani odgovor 
z 1 točko. Učitelji enotočkovno izhodišče nadgradijo s tehtanjem vprašanj in jih, glede na 
pomembnost in težavnost, ovrednotijo z različnim številom točk. Seštevalno zahtevno in 
sporočilno nejasno postane, če se katerega od odgovorov vrednoti s pol, tretjino ali zgolj 
četrtino točke; sploh, če gre že v izhodišču za tako »na atome« razcepljena vprašanja, da je 
dodeljevanje pol točke zgolj tolažba učencu, da nekaj pa vendarle zna. vprašanje je, če se ga 
bo takšno sporočilo sploh dotaknilo, ali bo to zgolj opravičilo učitelja, ki mogoče ni povsem 
ustrezno podal vprašanja.
k aj največkrat povzroči natančnost na pol točke v razredu po ocenjevanju? j ezno, 
matematično podkrepljeno učenčevo negodovanje, da se 0,5 zaokroži na 1. Mrzlično iskanje, 
kako 0,5 znanja raztegniti na 0,75, da bo vendarle za 1 točko. Učenčev pritisk na učitelja, naj 
vendarle ne bo pikolovski. Starševsko zgražanje nad dlakocepskim učiteljem. Hudomušno 
sodelavčevo mrmranje Brecljeve pesmi o Alojzovem valčku. Če se pogovor učitelja in učenca 
(ali staršev) zaradi pol točke plete o znanju, je poraba časa in živcev smiselna. Golo izsiljevanje 
in pogajanje pa je izguba časa. 
Ena od pedagoških svetovalk je učitelje vedno nagovarjala, naj ne vrednotijo nalog s pol točke. 
r ačunsko gledano je vseeno, ali ima pisni preskus 40 nalog, ki so ovrednotene s pol točke,  
1 točko ali dvema. v prvem primeru bo vsota 20, v drugem 40, v tretjem 80 točk. o bstaja pa 
večja verjetnost, da se bo pritožil učenec, katerega preskus bo dosegel 9,5 točke od 20, kot 
pa tisti z 19 točkami od 40 ali z 38 točkami od 80. prvemu manjka do dvojke samo pol točke, 
drugemu točka, tretjemu pa »kar« 2. Tudi na starše bo naredil boljši vtis preskus z 80 možnimi 
točkami, kot pa tisti z 20.
Edino nekaj drži. Trik uspe takrat, ko sodelavci vztrajajo pri polovicah točk. k o sodelavci 
prevzamejo isti model, se bo treba spomniti česa drugega.
Avtor zanimivosti: Igor Lipovšek
Foto: Anton Polšak
66
GeoGrafija v šoli  |  2/2017
zanimivosti