URN_NBN_SI_DOC-R7JNO7T6

Slika 2 celo sugerira, da formalno bibliotekarsko izobraževanje nima ni- kakršnega vpliva na odnos do stroke, s čimer pa se ne bi mogla strinjati. Mislim, da vsakršno izobraževanje na dodiplomski stopnji da (ali bi moralo dati) študentu temeljna izhodišča za razumevanje in odnos do stroke, ki jo študira. To je po mojem razumevanju celo eden od glavnih smotrov vsakega Študija. 3. Izobraževanje za knjižnične informacijske poklice v Sloveniji 3.1. Politika izobraževanja odraslih v Sloveniji glede na potrebe knjižnične in informacijske dejavnosti V strokovnih podlagah za izobraževanje odraslih v Sloveniji za 21. stoletje (Drofenik et al., str. 7) najdemo tri kritične razloge za permanentno usposa- bljanje zaposlenih, ki smo jih v predhodnih navedbah že prepoznali kot bistvene tudi na področju knjižničarstva: - zaostajanje strokovne izobrazbe zaposlenih za izobrazbenimi potrebami delovnih mest - pomanjkanje znanja za tehnološki razvoj in prehod v višjo tehnološko stopnjo - pomanjkanje znanja za vodenje poslovnih procesov in upravljanje. Funkcije (cilje) permanentnega izobraževanja v informacijskih poklicih bi prav tako lahko primerjali z navedbami v strokovnih podlagah (ibid., str. 10): SPLOŠNO ZA VSE POKLICE 1 (Strokovne podlage) KNJIŽN. INFORMAC. POKLICI posodabljanje znanja izobraževanje za uporabo inf. tehnologije in novih medijev povezovanje novega znanja s prakso t.i."hands on" izobraževanje v praksi razvoj vrhunskega znanja izobraževanje za znanstveno razis- kovanje, informacijski menedžment prestrukturiranje znanja od klasične obdelave k avtomatizi- rani, od lokalnih inf. virov h global- nim odpravljanje problemov na trgu delovne sile zaposljivost inf. specialistov tudi izven knjižničarstva strokovni in poklicni razvoj ljudi profesionalizacija, razvoj karier, upravljanje človeških virov