URN_NBN_SI_DOC-ZSROSRAS

vsebuje osnovne naslove in vire, ki so priporočeni z učnim načrtom in predm etnikom , in ali u porabniki m enijo, da ponuja zadostno število gradiv za učni prog ram in dru ge aktivnosti. 2.2. Razvoj zbirke Razvoj zbirke je sistem atični proces, ki ga vodi šolski knjižničar. V razvoj zbirke sodi zbirka, ki jo hranim o na šoli, inform acijska infrastruk tu ra in servisi, ki zagotavljajo prisotnost informacij izven šolske knjižnice, in p rim er­ na oprem a za uporabo različnih vrst informacij. C elotna šola m ora im eti načrt razvoja zbirke, ki vsebuje inform acijske p o ­ trebe uporabnikov, politiko šole, izbor, pridobivanje, odpis in vrednotenje zbirke. K adar posam ezni deli zbirke ne zadostujejo in ne pokrivajo inform acijskih potreb, m ora šolski knjižničar n apraviti načrt za zagotovitev m anjkajočih virov. Isto velja za oprem o, ki om ogoča uporabo različnih vrst gradiv. Učenci in učitelji včasih potrebujejo poseben dostop do različnih inform a­ cijskih virov, ki jim zagotavlja prost dostop do učnih virov. Kroženje zbirk, m edknjižnična izposoja, online baze podatkov, satelitska TV in radijski sprejem niki, računalniško dostopni sistem i in m reže so poti, ki jim to zago­ tavljajo. Tem eljno načelo, ki pom aga pri izboru inform acijskih virov, je primernost virov za učence. Predstavljajo naj različne poglede na svet, spodbujajo kritično mišljenje in naj bodo v skladu z izobraževalnim program om šole. G lavni kriterij, ki se uporablja p ri izboru inform acijskih virov, je izo­ braževalna prim ernost za njihovo nam eravano uporabo. O stali kriteriji pa so še: - vsebina gradiva - cilj, ureditev in organizacija, p rim erno st in novost inform acij, posebne značilnosti in celotna vrednost zbirke, - filozofija in cilji šolskega okolja - viri, ki podpirajo izobraževalne cilje okolja in šole, - značilnosti uporabnikov - viri so prim erni starosti, razvojni stopnji, sp o ­ sobnostim , učnem u načinu in socialnem u razvoju učencev, ki so jim nam enjeni (Inform ation, 1988, str. 74-75). Načrtovanje razvoja zbirke N ačrtujem o v okviru šole in ob upoštevanju šolske populacije. N ačrt vsebuje potrebe in prioritete, omejitve, vrste gradiv šolske zbirke, ki bodo vključena 1 / 4 ali izključena, in temeljijo na kratkoročnih in dolgoročnih ciljih razvoja šolske