perko.pdf

Knjižnica 44(2000)1-2 Težave nastopijo tudi pri vključevanju zunanjih mentorjev, ki niso učitelji ali niso direktno povezani z vzgojno-izobraževalnim delom. Običajno slabo poznajo učni program šole in konkreten raziskovalni problem in morajo mladi raziskovalci iskati pomoč pri knjižničarju ali informatorju, saj se sami ne znajdejo. V literaturi, ki obravnava mlade raziskovalce, ne zasledimo podatka o tem, koliko je bilo v raziskovalno delo vključenih knjižničarjev kot mentorjev oziroma ali so knjižničarji sploh bili omenjeni. Ob tem se lahko vprašamo, zakaj si knjižničarji ne postavimo ustreznega mesta na področju raziskovalne dejavnosti mladih s tem, da postanemo enakovredni mentorji ali somentorji? Glede na to, da določenih področij raziskovanja mladih ne poznamo do podrobnosti, pa knjižničarji o tem znamo poiskati ustrezne podatke, informacije, poti in načine, da raziskovalec pride do želenega rezultata. To velja predvsem za interdisciplinarna področja raziskovalne dejavnosti mladih, kot je naprimer varstvo okolja. 4 Potrebne spremembe za boljše raziskovalno delo mladih in vloga knjižnic - Obravnavati mlade raziskovalce kot celovite osebnosti, ki gredo skozi različna razvojna obdobja, živijo v različnih okoljih in sredinah ter so podvrženi različnim političnim in kulturnim ter družbenim sredinam. - Država mora izdelati ustrezno strategijo razvoja raziskovalne dejavnosti mladih, pripraviti ustrezno kadrovsko politiko in finančna sredstva ter verificirane kriterije za ocenjevanje oziroma vrednotenje tako dela mladih raziskovalcev kot tudi njihovih mentorjev, članov ocenjevalnih komisij ter na ustrezno mesto uvrstiti tudi knjižničarje. - Zakonsko je potrebno opredeliti raziskovalno delo mladih in določiti nj egove cilje. - Pripraviti je potrebno natančno definicijo raziskovalnega oziroma projektnega dela, opredeliti njune razlike ter cilje. - Pripraviti vzorčno raziskovalno in projektno nalogo, in sicer na osnovi enotnih pravil ali standardov (za vsebino in obliko nalog), ki bo dostopna v vseh šolah in knjižnicah. - Enotno določiti oziroma opredeliti področja raziskovanja, tako za slovenske osnovne kot srednje šole, da bi bile možne primerjave in kontinuirano delo mladih raziskovalcev tudi v obdobju dodiplomskega in podiplomskega študija. 184