Šola v naravi lahko pripomore k razvijanju aktivnega odnosa do pokrajine. V neposrednem stiku z okoljem lahko učenci predmetom in pojavom določijo svoje lastne opisne ali interpretacijske lastnosti in jih kot take doživljajo skladno s svojo notranjostjo. Na ta način pridobijo znanje, izkušnje, vedenjske vzorce in načine ravnanja, ki jim bodo v življenju pomagali sprejemati odločitve in odgovornosti za svoja ravnanja. Izziv šole v naravi je v enakomernem razvijanju vseh ravni inteligence, kar lahko pripomore k spremenjenemu odnosu človeka do narave. Na primerih iz pokrajine Kostel so prikazane možnosti in prednosti pouka ob manjših izvirih, ob hudourniškem potoku, na poplavni ravnici Kolpe, ob usadih in v peskovniku.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-GAGBINY3

COBISSID

36349794

Objavljeno

04.08.2011

Metapodatki

Citiranje

APA:

Gregorčič, Brigita (2007). Učenje ob vodi v šoli v naravi. Geografski vestnik, letnik 79, številka 1, str. 97-105. URN:NBN:SI:DOC-GAGBINY3 from http://www.dlib.si

MLA:

Gregorčič, Brigita. "Učenje ob vodi v šoli v naravi." Geografski vestnik letnik 79. številka 1 (2007) str. 97-105.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-GAGBINY3>

Geografski vestnik
1924-
(Zbirni zapis)